《黄山奇石》教案公开课一等奖教案.docx

黄山奇石

学习目标：

1、会认14个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己宠爱的局部。

3、宠爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点：识字，写字，朗读。

教学难点：感受石头的“奇”。教学过程：

第一课时一、读课题，理解“奇”字。

1、播放黄山风景区的图片，引出课题——黄山〔这就是黄山，和黄河，长江，

长城齐名的黄山风景区。〕

出示：著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。〔黄山有四绝，奇松、怪石、云海、温泉，细心的孩子确定看出画面上为你们介绍的是哪一绝？〕——奇石2、突出“奇”字，“奇”在这里可以说是什么意思：惊异、惊异、奇异、惊奇……出示：那里的风光秀丽惊奇，尤其是那些怪石，好玩极了。

孩子们，黄山的石头是这样的惊奇好玩，课文也写得惊奇好玩，赶快去看看吧！

二、初读课文，找出“奇”石。

小声读读课文，课文向我们介绍了好几处奇石，要想了解它，首先要做什么？认字、读通课文……

1、学生自己读书认字。

2、同桌相互读读划出的词语。

3、出示生字词，全班沟通，认记生字，不会的请教会的同学〔自由活动〕。出示：风景区尤其仙女石盘山峰胳膊巨大固然脖子著名奇形怪状

4、开火车读课文，留意纠音。

5、整体感知：黄山的奇石很多，课文重点写了〔〕、〔〕、〔〕、

〔 〕等四处奇石，而〔〕、〔〕、〔〕这些奇石则一笔带过。〔原来，黄山的“奇石”连名字都那么好玩。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了。〕

三、写字4个：尤、其、区、巨〔写字本〕

作业：

1、读课文，认生字卡片，做生字玩耍。

2、搜集黄山奇石的图片

其次课时

一、复习导入

1、卡片认读生字，扩词〔双轨火车〕

2、上一节课初次巡游了黄山，知道了——齐读第一段

是呀，这么秀丽惊奇的地方，吸引了很多中外游客。这一节课，我们这一大群游客，再把视线定位在“黄山奇石”上，好好巡游一番。

黄山的石头到底奇在哪儿呀，这节课我们一起去做零距离的接触。

二、图文比照，赏识“奇”石

把四幅彩图打出来，让学生识别。

选择自己宠爱的石头，找到相应的段落，好好的读一读。想一想：1、石头在哪里？2、石头像什么？从哪里看出来？3、石头“奇”在哪里？

重点学习其次段

1、出示其次段——仙桃石

指名沟通

集体沟通：“仙桃石”奇在哪儿，好玩在哪儿呢？

〔第一，从外形看，它真像一个大桃子，这已经很惊奇了。其次，从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更惊奇了。第三，从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头如同小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不行言。〕

怎么样才能让没见过“仙桃石”的人感受到惊奇、好玩呢？自己练一练。指名读，评读。

齐读，背一背。我们就这样连续沟通下去。2、第三段——猴子观海

〔“猴子观海”的奇异不仅在于它的外形像一只猴子蹲着，更引人留意的是这“猴子”所处的位置惊异，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。学生只要理解了“陡峭”的词义，就会感到惊异：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上？学生再读课文后恍然大悟，原来猴子是为了观看黄山秀丽惊奇的风光之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之惊异了。由于寻常我们从下往上看，天空中的云层通常几乎是静止不动的，而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云，就像大海的波涛那样上下翻滚。学生明白了这一番道理，再读课文，确定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。〕

3、第四段——仙人指路

〔“仙人指路”的惊奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。通过朗读课文，学生会有身临其境的感觉，仿佛走到那里就会有位仙人帮我们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了惊奇的颜色，使人觉得好玩极了。〕

4、第五段——金鸡叫天都

〔“金鸡叫天都”的奇异乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的外形像只雄鸡原来就很惊异了，而太阳升起时，巨石还能“变”得金光闪闪，像只秀丽的金鸡，这就更令人惊异了。让学生一边读课文，一边想象太阳升起时天都峰上的景象，他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇异了。〕

三、朗读全文，感悟“奇”石

1、教师配乐朗读，学生看画面想象赏识

2、学生有感情齐读

四、写字：它安块站〔写字本〕

作业：

1、积存：著名中外秀丽神气奇形怪状

2、有感情朗读课文

3、随堂练习第1题，听写生字

第三课时

一、我是小导游

1、自由选择自己宠爱的石头做介绍。

〔自由预备，指名介绍〕

2、能一口气介绍两块的就能当上小导游了。〔点出两段连接语：……就更好玩了！这样过度自然，又能引起别人的兴趣。〕

二、我是小作家

1、引读第