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（2024年秋季版）七年级历史下册第30课两宋时期的经济和技术（上）教案岳麓版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
（2024年秋季版）七年级历史下册第30课两宋时期的经济和技术（上）教案岳麓版
教学内容分析
本节课的主要教学内容来源于（2024年秋季版）七年级历史下册第30课《两宋时期的经济和技术（上）》，岳麓版。课程内容包括：
1.两宋时期的农业发展：主要包括水稻种植的推广、耕作技术的改进以及农业生产的区域化特点。
2.手工业技术的进步：涉及纺织、瓷器、印刷等行业的技术革新和发展。
3.商业经济的繁荣：以市场经济为导向的商业活动，城市商业区的形成以及国内外贸易的发展。
4.货币与金融：宋朝货币的演变、柜坊和交子等早期金融机构的出现。
教学内容与学生已有知识的联系：
1.学生已学习过中国古代农业文明的基础知识，本节课将在此基础上，深入探讨两宋时期的农业发展特点。
2.学生对古代手工业有所了解，本节课将结合具体实例，分析两宋时期手工业技术的进步。
3.学生已学习过商业在古代社会中的作用，本节课将引导学生探讨商业经济在两宋时期的繁荣及其影响。
4.学生对货币和金融知识有初步了解，本节课将在此基础上，介绍两宋时期的货币演变和金融发展。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括：
1.时空观念：通过学习两宋时期的经济和技术发展，使学生能够将历史事件放置于特定的时空背景下，理解其特点和影响。
2.史料实证：引导学生运用史料，分析两宋时期农业、手工业、商业和金融发展的具体情况，培养学生的实证精神。
3.历史解释：使学生能够对两宋时期的经济和技术发展进行合理解释，认识其在中国历史发展中的重要地位。
4.家国情怀：通过学习两宋时期的经济和技术成就，培养学生对国家历史的自豪感和对传统文化的认同感。
5.批判性思维：鼓励学生在探讨两宋时期经济和技术发展的过程中，提出自己的观点，并对史料进行批判性分析。
6.沟通与协作：在课堂上，学生将就两宋时期的经济和技术发展进行讨论，培养沟通与协作能力。
学情分析
本节课的对象为七年级的学生，他们已具备一定的历史知识基础，对古代社会有初步的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了古代农业文明、手工业技术和商业发展等知识点，对我国历史发展中的经济和技术进步有了一定的认识。
1.知识层面：学生对历史知识有一定的积累，但深度和广度仍有待提高。他们对两宋时期的经济和技术发展了解不多，需要通过本节课的学习来丰富和深化认识。
2.能力层面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但针对历史问题的辩证思考和批判性思维仍有待提高。在本节课的学习过程中，教师将引导学生运用史料，对两宋时期的经济和技术发展进行实证分析，培养学生的批判性思维能力。
3.素质层面：学生具备一定的家国情怀，对国家历史和文化有自豪感。在本节课的学习中，教师将引导学生认识两宋时期的经济和技术成就，进一步培养学生的家国情怀。
4.行为习惯：学生在历史课程学习中表现出一定的兴趣，但部分学生对课堂参与度不高，学习积极性有待提高。针对这一情况，教师需要在课堂教学中采取生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
5.影响因素：学生的知识基础、能力水平、兴趣程度和行为习惯等因素都会对本节课的学习产生影响。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。
针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1.教学内容与学生已有知识相结合，通过复习导入、实例分析等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
2.教学过程中，注重培养学生的史料实证能力、历史解释能力和批判性思维能力，引导学生运用史料，对两宋时期的经济和技术发展进行实证分析。
3.关注学生的个体差异，因材施教，针对不同层次的学生设置不同难度的学习任务，使他们在课堂上都能得到有效的学习和成长。
4.教学过程中，注重培养学生的家国情怀，使学生认识两宋时期的经济和技术成就，进一步培养他们的国家历史自豪感。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、历史文物图片等。
2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。
3.信息化资源：《两宋时期的经济和技术（上）》多媒体课件、历史纪录片、网络文章、学术研究资料等。
4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、史料实证法、历史解释法等。
5.教学辅助工具：学习任务单、讨论卡片、时间线、思维导图等。
6.教材和参考书：《（2024年秋季版）七年级历史下册》、《两宋经济和技术发展研究》等。
7.课外
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