高考复习文言文阅读教案 通用.docxVIP

高考复习文言文阅读教案通用

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高考复习文言文阅读。本节课的内容主要包括文言文阅读技巧的讲解和运用，以及针对课本中出现的文言文篇目的阅读理解和分析。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了文言文的基本语法和词汇，对本节课的内容有一定的了解。此外，学生已经掌握了阅读理解的基本技巧，能够对文章进行初步的理解和分析。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：思维品质、文化意识、自学能力和合作精神。

1.思维品质：通过分析文言文中的复杂句子结构和词语含义，提升学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

2.文化意识：通过学习文言文，使学生更好地理解古代文化背景和价值观，增强文化意识和文化自信。

3.自学能力：培养学生自主阅读和理解文言文的能力，引导学生运用已有的知识和技巧解决未知问题。

4.合作精神：在小组讨论和分享过程中，培养学生的合作精神和团队协作能力，提升沟通和交流的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是文言文阅读技巧的讲解和运用，以及针对课本中出现的文言文篇目的阅读理解和分析。具体重点内容包括：

（1）文言文阅读的基本技巧，如词义推断、句子结构分析、文化背景理解等。

（2）文言文中的特殊句式和语法现象，如倒装句、省略句、通假字等。

（3）对课本中出现的文言文篇目的阅读理解和分析，包括文章主旨、人物形象、故事情节等方面的把握。

2.教学难点：

本节课的难点内容主要是文言文阅读技巧的运用和特殊句式、语法现象的理解。具体难点内容包括：

（1）词义推断：学生对于文言文中的一些词语含义不熟悉，需要教师引导运用上下文、成语、词根词缀等方法进行推断。

（2）句子结构分析：学生对于文言文中的复杂句子结构和特殊句式不熟悉，需要教师讲解和示例，引导学生进行分析。

（3）文化背景理解：学生对于古代文化背景和价值观不熟悉，需要教师导入相关文化知识，帮助学生更好地理解文言文。

（4）通假字识别：学生对于文言文中的通假字不熟悉，需要教师进行举例和讲解，引导学生进行识别。

（5）文章主旨和人物形象的把握：学生对于从文言文中提炼主旨和分析人物形象不熟悉，需要教师进行引导和示范，培养学生这方面的能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高考复习文言文阅读》的教材，以便于学生跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代文化背景的介绍、文言文句式的示例图解等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握文言文阅读技巧。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和阅读理解的环境。设置分组讨论区，提供适量的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。同时，保留一定的空间供学生进行阅读和思考，以营造积极的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师展示教材内容、辅助材料和进行课堂互动。

6.学习资料：准备相关的文言文阅读练习题和学习资料，以便学生在课堂练习和课后复习时使用。

7.网络资源：确保教室内的电脑可以连接互联网，以便教师和学生查阅相关的网络资源，如在线词典、文言文阅读网站等。

8.教学反馈表格：准备教学反馈表格，以便在课后收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便进行教学改进。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《文言文阅读技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读文言文时是否遇到过难以理解的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文言文阅读的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解文言文阅读的基本技巧。文言文阅读是通过对文言文的语法结构、词语含义和文化背景的理解来达到阅读理解的目的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的文言文案例。这个案例展示了文言文阅读技巧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决阅读理解的问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词义推断和句子结构分析这两个重点。对于文化背景理解这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文言文阅读相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的阅读理解练习。这个练习将演示文言文阅读技巧的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和阅读理解练习的结果。

四、学生小组讨论