屹立于世界民族之林：新中国外交教学设计 岳麓版.docx

屹立于世界民族之林：新中国外交教学设计岳麓版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

屹立于世界民族之林：新中国外交教学设计岳麓版

教材分析

《屹立于世界民族之林：新中国外交教学设计》岳麓版，本教材内容紧扣高中历史课程标准，以新中国外交为主线，深入剖析新中国成立以来我国在国际舞台上的地位变迁与外交成就。课程围绕重大外交事件，如抗美援朝、中美建交、中国恢复联合国合法席位等，结合时代背景，让学生了解我国外交政策的发展，认识外交事业在国家崛起中的重要作用。通过本章节学习，学生能深入理解新中国外交的基本原则、策略及其在国际事务中的立场，培养他们的历史责任感与时代使命感。教学内容与课本紧密相关，旨在提高学生的历史素养和分析问题的能力。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标旨在深化学生对新中国外交历史事件的理解，培养学生历史思维与国际视野。通过深入分析我国在不同历史时期的外交策略与成就，学生将达成以下核心素养目标：

1.历史理解：学生能够准确解读新中国外交政策的历史背景、发展脉络和基本原则，把握我国在国际事务中的立场与角色。

2.思维品质：培养学生运用历史唯物主义观点分析外交事件，提高批判性思维和解决问题的能力，使他们能够从多角度审视国际关系。

3.文化意识：通过学习新中国外交史，增强学生的民族自豪感，培养他们尊重不同文化、包容多样性的价值观。

4.时事关注：关注国际热点问题，结合新中国外交的发展历程，培养学生关注国家大事、关注时代发展的责任感。

5.沟通与合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的沟通协调能力，培养团队合作精神。

本课程的核心素养目标与课本内容紧密相关，注重培养学生的历史思维与国际视野，使他们在学习新中国外交史的过程中，不断提升自身的历史素养和分析问题的能力。

学情分析

本课程面向的高中学生，经过初中阶段的历史学习，他们对新中国外交有一定的基础了解，但知识体系尚不完整，对一些重大外交事件的认知可能停留在表面。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：

（1）知识层次：学生已掌握一定的历史知识，但新中国外交方面的知识相对零散，缺乏系统性和深度。对于一些专业术语和外交策略，学生可能理解不透。

（2）能力层次：学生在分析问题时，可能缺乏批判性思维和历史唯物主义观点，难以从多角度审视外交事件。此外，学生的信息筛选、整合能力有待提高。

（3）素质层次：学生的民族自豪感和国家意识较强，但国际视野相对狭窄，对其他国家的外交政策和国际组织了解不足。

2.学生行为习惯：

（1）学习态度：学生普遍对历史课程感兴趣，但对新中国外交部分的学习热情可能不高，需要激发学生的学习兴趣。

（2）学习方法：学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的意识，课堂参与度有待提高。

（3）思维习惯：学生在分析问题时，容易受到定势思维的影响，需要引导他们运用历史唯物主义观点，多角度思考。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对新中国外交的基础知识掌握不牢固，影响对课程内容的深入理解和学习效果。

（2）能力方面：学生的批判性思维和分析问题能力不足，可能导致在讨论和探究问题时，难以提出有深度和见地的观点。

（3）素质方面：学生的国际视野和跨文化沟通能力有限，影响他们对课程内容的拓展和运用。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.注重基础知识的教学，帮助学生构建完整的外交知识体系。

2.创设问题情境，引导学生运用历史唯物主义观点，培养批判性思维和分析问题能力。

3.拓展教学内容，增加国际视野，提高学生的跨文化沟通能力。

4.采取多样化的教学手段，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

5.注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动探究、合作学习，提高学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-教室多媒体设备（投影仪、计算机、音响系统）

-历史学科专用挂图、地图、时间线等教具

-小组合作学习用桌椅

2.软件资源：

-岳麓版高中历史教材《屹立于世界民族之林：新中国外交》

-相关历史纪录片、新闻报道剪辑

-专题PPT课件

-新中国外交重要文献资料

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布学习资料、作业、通知等）

-课堂互动平台（用于课堂讨论、投票、问答等）

4.信息化资源：

-电子教案

-历史事件互动小游戏

-新中国外交成就电子展览

-历史人物访谈视频

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-角色扮演

-课堂讨论

-互动问答

-课后研究性学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新中国外交的兴趣，激