作文指导作文创新指导教案 人教版.docxVIP

作文指导作文创新指导教案人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：作文创新指导

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过本节课的学习，学生能够理解并运用作文创新的相关技巧，提高作文的表达效果。

2.思维发展与创新：学生能够运用批判性思维，对作文内容进行创新，形成有独特见解的作文。

3.审美与人文素养：通过作文创新，学生能够提升对语言美的感知能力，增强作文的文学性。

4.文化传承与理解：学生能够了解并传承我国优秀的文化，运用到作文创新中，提高作文的文化内涵。

学情分析

八年级一班的学生整体学习成绩良好，对语文学科有较浓厚的兴趣。但在作文创新方面，部分学生存在一定的困难。

1.知识层面：大部分学生已经掌握了作文的基本结构和要求，但对作文创新技巧的了解不足，创新能力有待提高。部分学生对文学素材的积累较少，影响作文的创新性。

2.能力层面：学生在语言表达方面存在差异，部分学生词汇量丰富，表达能力强，能较好地完成作文创新任务；而部分学生词汇量有限，表达能力较弱，作文创新方面存在明显困难。

3.素质层面：学生们的思维活跃，具有较高的审美能力，能在作文中表现出一定的个性。但在批判性思维方面，部分学生尚显不足，影响了作文的创新水平。

4.行为习惯：学生们普遍具有认真听讲、积极回答问题的良好习惯，对课堂互动有较高的参与度。但部分学生在课下阅读和积累方面较为欠缺，影响了作文的创新性。

5.对课程学习的影响：针对学生存在的以上问题，本节课的教学重点应放在作文创新技巧的讲解和练习上，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的创新潜能，提高作文创新能力。同时，鼓励学生多阅读、多积累，提升文学素养，为作文创新奠定基础。

结合学情分析，本节课的教学策略应注重启发式教学，引导学生主动探索、积极创新。针对不同层次的学生，设置分层教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。通过小组合作、讨论交流等方式，促进学生之间的互动，取长补短，共同提高。同时，注重激发学生的兴趣，培养良好的学习习惯，为作文创新能力的提升奠定基础。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，以及学生的学情分析，将采用以下教学方法：

-讲授法：讲解作文创新的基本概念、原则和技巧，为学生提供理论指导。

-案例研究法：分析典型作文创新案例，引导学生理解并掌握作文创新的方法。

-小组讨论法：分组讨论作文创新策略，促进学生之间的互动和取长补短。

-实践练习法：让学生动手实践，撰写创新作文，提高实际操作能力。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过展示优秀作文和创新作文案例，引发学生对作文创新的兴趣和思考。

-新课讲授环节：讲解作文创新的基本概念、原则和技巧，为学生提供理论指导。

-案例分析环节：分析典型作文创新案例，引导学生理解并掌握作文创新的方法。

-小组讨论环节：让学生分组讨论作文创新策略，促进学生之间的互动和取长补短。

-实践练习环节：让学生动手实践，撰写创新作文，提高实际操作能力。

-总结反馈环节：对学生的创新作文进行点评，总结课堂教学内容，布置课后作业。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示作文创新的基本概念、原则、技巧和案例，方便学生理解和记忆。

-视频：选取一些优秀的作文创新案例，以视频形式展示，增加课堂教学的趣味性和生动性。

-在线工具：利用在线写作平台，让学生实时修改和分享作文，提高课堂互动性。

-文献资料：提供一些关于作文创新的文献资料，方便学生课后拓展学习和深入研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对作文创新的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道作文创新是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于作文创新的图片或视频片段，让学生初步感受作文创新的魅力或特点。

简短介绍作文创新的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.作文创新基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解作文创新的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解作文创新的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍作文创新的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.作文创新案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解作文创新的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的作文创新案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解作文创新的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或