八年级语文下册 第四单元 13《最后一次讲演》教学设计 新人教版.docx

八年级语文下册第四单元13《最后一次讲演》教学设计新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《最后一次讲演》是人教版八年级语文下册第四单元的一篇课文。本课主要内容是闻一多先生在抗日胜利前夕，国民党统治区通货膨胀、社会动荡不安的背景下，对学生、对国民发表的演讲。课文通过闻一多先生的演讲，展现了他的爱国情怀和革命精神，同时也反映了当时社会的现实情况。

本课的教学目标是使学生理解课文内容，体会闻一多先生的演讲艺术，感受他的爱国情怀和革命精神，提高学生的语文素养。教学重点是分析课文内容，理解闻一多先生的演讲意图，教学难点是理解课文中所反映的当时社会的现实情况。

教学中，我将以课文为载体，引导学生深入分析课文内容，通过讨论、思考，理解闻一多先生的演讲意图，感受他的爱国情怀和革命精神。同时，我将结合实际情况，帮助学生了解当时社会的背景，使学生更好地理解课文。

二、核心素养目标

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言能力、思维品质、文化素养和审美情趣。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读、理解和分析课文，提高学生的阅读理解能力，使学生能够准确地把握课文的主要内容和观点。

2.思维品质：通过分析课文中的论点和论证方法，培养学生的批判性思维能力，使学生能够独立思考，提出自己的观点和见解。

3.文化素养：通过学习闻一多先生的演讲，使学生了解当时的时代背景和社会现实，提高学生的文化素养，培养学生的爱国情怀和革命精神。

4.审美情趣：通过欣赏闻一多先生的演讲艺术，提高学生的审美情趣，使学生能够感受到语言的美和演讲的魅力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握闻一多先生的演讲主题和观点。

2.分析课文中的论点和论证方法，理解闻一多先生的演讲艺术。

难点：

1.理解课文中所反映的当时社会的现实情况，感受闻一多先生的爱国情怀和革命精神。

2.引导学生运用批判性思维，对课文内容进行深入分析和讨论。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生提前了解课文内容，为新课的学习做好铺垫。

2.在课堂上，通过分组讨论、小组合作的方式，引导学生深入分析课文内容，理解闻一多先生的演讲意图。

3.利用多媒体教学资源，展示当时社会的背景资料，帮助学生更好地理解课文。

4.创设情境，让学生模拟演讲，体会闻一多先生的演讲艺术，培养学生的批判性思维能力。

5.引导学生结合自己的实际生活，联系课文内容，深入思考和讨论，提高学生的理解能力和表达能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、情境教学法和任务驱动法等多种教学方法。

讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授课文内容，讲解闻一多先生的演讲背景、主要观点以及所反映的社会现实。通过讲解，使学生能够理解课文，把握闻一多先生的演讲主题。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对课文内容发表自己的看法和见解。通过讨论，培养学生的批判性思维能力，提高学生的语文素养。

情境教学法：创设情境，让学生模拟演讲，体会闻一多先生的演讲艺术。通过情境教学，使学生更好地理解课文，感受闻一多先生的爱国情怀和革命精神。

任务驱动法：设计具有一定挑战性的学习任务，引导学生主动探究、合作完成。通过任务驱动，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

为引导学生深入参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）课前预习：让学生提前了解课文内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）课堂讲解：运用讲授法向学生传授课文内容，讲解闻一多先生的演讲背景、主要观点以及所反映的社会现实。

（3）小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生针对课文内容发表自己的看法和见解。

（4）情境教学：创设情境，让学生模拟演讲，体会闻一多先生的演讲艺术。

（5）任务驱动：设计具有一定挑战性的学习任务，引导学生主动探究、合作完成。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，选用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、时代背景和相关资料，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放与课文内容相关的视频资料，让学生更加直观地感受当时的社会环境。

（3）在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和互动。

（4）图书、期刊：引导学生查阅相关图书、期刊，拓宽视野，深入了解课文背景。

（5）网络资源：推荐学生访问相关网站，获取丰富多样的学习资源，提高学生的自主学习能力。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《最后一次讲演》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习