陕西省周至县高中数学 第一章 统计 1.7 相关性教案 北师大版必修3.docx

陕西省周至县高中数学第一章统计1.7相关性教案北师大版必修3

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是陕西省周至县高中数学第一章统计1.7相关性。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.需要学生掌握前几章的统计基础知识，如数据的收集、整理、描述和分析等。

2.需要学生具备一定的线性相关与线性回归方程的知识，以便能够理解和应用相关性分析。

3.通过本节课的学习，学生将能够理解相关性的概念，掌握相关系数的大小与变量之间线性关系的强弱的关系，并能够应用相关性分析解决实际问题。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相关，是学生进一步深入学习统计学的重要基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.数据分析：通过本节课的学习，学生将能够运用相关性分析方法，对数据进行合理的分析和解释，提高对数据的敏感度和分析能力。

2.逻辑推理：学生将能够通过观察数据和分析相关性，形成合理的推理和结论，培养严密的逻辑思维能力。

3.模型建立：学生将能够理解并应用线性回归方程建立模型，通过对模型的分析和解释，提高解决实际问题的能力。

4.应用意识：通过本节课的学习，学生将能够将统计学知识应用到实际生活中，提高运用数学解决实际问题的意识和能力。

学情分析

在陕西省周至县高中数学第一章统计1.7相关性的教学中，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学策略和满足学生的学习需求。

1.学生层次：

根据新教材的要求，我们面对的学生层次为高中一年级。这一阶段的学生已经具备了一定的数学基础，对统计学的基本概念和原理有一定的了解。然而，他们在相关性分析方面可能还存在一定的困惑，需要通过具体案例和实际应用来加深理解。

2.知识、能力、素质方面：

（1）知识方面：学生在之前的学习中已经掌握了统计学的基本知识，如数据的收集、整理、描述和分析等。但他们可能对相关性分析的具体方法和步骤还不够熟悉，需要通过本节课的学习来弥补这一缺陷。

（2）能力方面：学生在逻辑推理、数据分析、数学建模等方面的能力有待提高。本节课将通过实际案例和练习题，引导学生运用相关性分析方法，提高他们的数学应用能力。

（3）素质方面：学生需要培养良好的数学学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与讨论等。此外，他们还应具备一定的自主学习能力和团队协作精神，以便在课堂上更好地完成学习任务。

3.行为习惯：

（1）课堂参与度：学生在课堂上的参与度较高，愿意主动回答问题和参与讨论。这有利于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

（2）作业完成情况：学生能够按时完成作业，但部分学生在作业中存在一些错误，需要教师及时指导和纠正。

（3）课外学习：大部分学生能够主动进行课外学习，查阅相关资料，提高自己的数学素养。但也有部分学生对课外学习缺乏兴趣和动力，需要教师进行鼓励和引导。

4.对课程学习的影响：

（1）学生的知识基础和能力水平对课程学习的顺利进行起到了关键作用。通过前面的学习，学生已经具备了一定的统计学知识，为本节课的相关性分析奠定了基础。

（2）学生的学习习惯和行为对课程学习的影响较大。良好的学习习惯和积极参与课堂活动的态度有助于学生更好地理解和掌握相关性分析方法。

（3）学生的自主学习能力和团队协作精神对课程学习的推进具有重要意义。通过小组讨论、案例分析和练习题等方式，学生能够在合作中提高自己的数学应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的实际案例，让学生了解相关性分析在实际中的应用，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以选取一些生活中的数据实例，如气温与降雨量之间的关系，让学生分析并解释其中的相关性。

2.问题驱动法：教师提出一系列与相关性分析相关的问题，引导学生进行思考和讨论，促进学生对知识的理解和应用。例如，可以让学生探讨为什么线性回归方程能够用来预测未知数据，以及相关系数的大小与变量之间关系的强弱之间的关系。

3.分组合作法：将学生分成小组，让他们进行合作学习和讨论。通过小组成员之间的交流和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。例如，可以让学生分组进行案例分析，互相交流自己的想法和结论，并共同完成练习题。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，进行教学演示和讲解。通过图文并茂的方式，直观地展示相关性分析的概念和方法，帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以使用PPT展示相关性分析的步骤和示例，让学生清晰地了解整个分析过程。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，如学习通、云课堂等，进行课程资源的共享和学习的交流。通过在线平台，学生可以随时查阅教材和资料，参与在线讨论和测试，提高学习的便利性和互动性。例如，可以在平台上发布相关的练习题和学