专题13.3-比热容(导学案)(解析版).doc

专题13.3-比热容(导学案)(解析版)

人教版九年级第十三章内能

第3节《比热容》导学案

【学习目标】

1、通过实验探究知道比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．

2、尝试用比热容解释简单的自然现象．了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用

3、能根据比热容进行简单的热量计算．

4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．

【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。

【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．

【自主预习】

自主学习阅读教材完成下列问题：

1.相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量是不是一样多呢？不一样。

2．热量是看不见，摸不着的，怎样控制水和食用油吸收相等的热量？加热时间。

3.比热容：（1）比热容是反映物质___吸、放热能力______的物理量。

（2）定义:1kg的某种物质,在温度升高（降低）1℃时，吸收（放出）的____热量_____。

（3）单位：____J/(kg·℃)_______,读作焦每千克摄氏度。

(4)质量相同的不同物质,当吸收或放出同样热量时,比热容较大的物质温度变化_小____。

4．根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与___质量___有关。把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与__升高的温度____有关。

【共同探究】

一、探究不同物质吸热的情况

活动：加热相同质量的水和食用油。

活动1：给水和食用油加热相同的时间,比较升高的温度。

活动2：让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间。

专题13.3-比热容(导学案)(解析版)全文共1页，当前为第1页。思考以下问题。

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1.猜想：由生活经验可知,不同物质温度升高时,吸收的热量与物质种类有关。

2.实验方法：物体温度升高时,吸收热量的多少与多个因素有关,在探究时,需利用控制变量法法。

3.测量器材：

(1)用温度计测水和食用油的温度。

(2)用秒表测加热时间。

4.实验设计思路：控制水和食用油质量、升高的温度相同,比较加热时间的长短。且保证玻璃杯和电加热器的规格相同。

5.实验数据及分析

液体温度/℃

加热时间/min

10

12

14

16

18

水(100g)

0

2

4

6

8

食用油(100g)

0

1

2

3

4

分析实验数据,你可得出的实验结论是：

质量相等的不同物质,在升高相同的温度时,吸收的热量不同。即不同物质的吸热能不同。

二、比热容

1.通过“探究1”可知,不同物质的吸热能力不同,为了描述这一不同,引入了物理量比热容。它的定义：1kg的某种物质,在温度升高（降低）1℃时，吸收（放出）的_热量_。

2．认识比热容：水的比热容是：c水=4.2×103J/(kg·℃)

水的比热容的物理意义：1kg的水,在温度升高（降低）1℃时，吸收（放出）的热量是4.2×103J。

三、热量的计算1.吸热公式：Q吸=cm(t-t0)。2.放热公式：Q放=_cm(t0-t)_。

1.由比热容的概念推导热量的计算公式

(1)1kg铝温度升高1℃需要吸收多少热量?

0.88×103J

(2)1kg铝温度升高2℃需要吸收多少热量?

（0.88×103×2）J

(3)1kg铝温度升高t-t0=Δt时,需要吸收多少热量?

(0.88×103×Δt)J

(4)mkg铝温度升高t-t0=Δt时,需要吸收多少热量?

专题13.3-比热容(导学案)(解析版)全文共2页，当前为第2页。(0.88×103×Δt×m)J

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(5)根据上面的推理得出计算物体吸收热量的公式是什么?Q吸=cm(t-t0)。

(6)根据上面的推理得出计算物体放出热量的公式是什么?Q放=_cm(t0-t)。

三：水的比热容大的应用：（阅读教材）

(1)调节温度;(2)海边昼夜温差小。（填大或小）

【精讲点拨】

（1）比热容是物质的一种特性，只与物质的总类和状态有关。

（2）水的比热容较大，在吸放热一样的情况下，温度变化小，可用来供热，也可用来散热等。

【归纳整理】

【当堂练习】

1.(2019广东省)下列说法正确的是（