浅谈“双减“背景下小学语文整本书阅读的指导策略 .pdfVIP

浅谈双减背景下小学语文整本书阅读的指导策略

发布时间：2023-02-03T03:04:29.508Z来源：《教学与研究》2022年第18期第9月作者：龙世兴

[导读]在我国教育体系下，阅读一直是语文学科的关键构成部分。

龙世兴

泰和县南溪乡中心小学江西省吉安市343702

摘要：在我国教育体系下，阅读一直是语文学科的关键构成部分。近年来，伴随“双减”政策的下发，对小学语文阅读提出了较高要

求，基于此，小学语文教师应积极创新自身教学手段，结合学生实际学情来进行阅读教学。而整本书阅读教学法可让学生充分理解与把握

文本内容，因此得到了很多教师的认可与青睐。本文主要分析“双减”背景下小学语文整本书阅读的有效对策，旨在为广大语文教师提供些

许参考。

关键词：双减政策；小学语文；整本书阅读

引言

语文学科作为小学阶段的基础课程，而阅读又是语文课程的重要内容，因此学生形成优良的文本阅读习惯，可为其语文知识的高效学

习，创造有利条件。现阶段，在新课程改革持续推进环境下，教育部门越发重视起培育学生整本书的阅读能力，当学生完成整本书的阅读

后，不但可开阔其眼界，而且还可丰富学生知识储备量，让学生在文章阅读中形成良好道德品质。可见，对小学语文整本书阅读教学进行

深入分析，具有十分重要的现实意义。

一、小学语文开展整本