平时上课能听懂考场不会做题.pdfVIP

“平时上课能听懂，考场不会做题”，怎么办？

最近我们在接触学生的过程中，有些学生反映：“平时上课老师讲的我都能听懂，但是一到考场怎么就不会做题了

呢？”目前很多学生都存在这样的问题，尤其是数理化等理科方面，老师讲的定义、都已经记住了，练习的题目

也做了不少，为什么一到考场看到考卷又不会做了呢？这个问题我们总结了一下，大致有以下几点：

一、在课堂上遗留了问题

1.课前不预习，听课

预习是听好课的前提，虽然不预习也能听懂课，但预习后才能做到有的放矢，根据自己的情况有选择地听，不会把

所有的时间和精力浪费在整节课上，被老师“牵着鼻子走”，打无准备之仗。

2.听精力不集中，缺乏思考,

听课是学生学习的关键环节，和课堂是学生获得知识和能力的主要。既不预习又不认真听课，当然就无法

掌握老师传授的方法。

3.作业时没有认识到作业是巩固所学知识的重要

把作业当成负担，做作业急于完成任务，没有认识到做好作业对巩固所学知识的重要性。学生在做作业、解题时，

往往只满足于问题的答案，对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视。

4.不懂装懂，自欺欺人

学生能“听得懂课，不会解题”的，是对“懂”的理解上有误，有的学生的懂只是懂得了解题的每一步，是在老师讲

解下的懂，自己想不到的地方，老师讲有提示，有诱导，能想起来，认为自己懂了。同样的问题，没有老师的

提示，就不能想起来，说明学生的“懂”不是真“懂”，爱面子，不愿说不懂。

二、在考场上答题出现问题

1、考试不会只是卡在某个步骤，由于考场环境，容易钻牛角尖

其实很多人发现，题目其实都见过，知识点都会，题不会做，往往只是卡在某一步骤。只要这一步骤通顺了，后面

都会做，这也是大家听得懂但是不会做的。考试时由于时间有限，大家做题时容易只朝一个方向去思考，钻了

牛角，导致不会做。

2、平时比较“淡定”思考多方面，尝试多角度，思路比较开阔。而上了考场后，缺乏应变能力。

平时做题时参考讯息比较多，或者时间较多，没有，故而做题时头脑较为冷静，不自觉的会从题目出发，而考

试时候，喜欢用知识点去套用，容易钻牛角尖、步入死局。

三、解决方法其实并不难，就是要主动思考，积极动手，改变观念。

平时多思考试题条件与问题之间的关联性。多花费一些时间“看”题，看每个步骤之间的思维转变，步骤与步骤之间

是如何产生推导的。解决问题的方向是什么。还有学会逆向推导的思维：要想获得什么结论，前提条件是什么。要

想解决听懂不会做的问题，就得明白，要想解决这些“”，我们应该要始终本着从题目出发，思考题目的问

题和条件，而不是凭空套用题目。

总之，解决听懂不会的关键是：主动思考，从题目出发去学习。

另外，不管听课、做练习，还是考试，总结是提高学习效益的关键。

1、解法：

搞清解法是怎样找到的?思路是怎样打通的?是什么促使你这样想、这样做的?题目能进行等价转化吗?条件加强或削

弱还行吗?

2、结论引申：

复习过程中遇到一些重要结论要总结，掌握其推证过程，熟记结论，作为“经验”应用于解题，常能化解难题，

达到事半功倍的功效，如周期函数的一些性质等。

3、题型归类：

进行题型归类总结是提高复习效益的重要方法，将平时学习中遇到的题型进行总结归类，常能达到触类旁通的

功效，如排列组合应用题解法，恒成立问题，二元条件最值问题，求参数范围问题等。