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2024-2025学年小学人世间最重要的是人情班会教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《人世间最重要的是人情》是2024-2025学年小学道德与法治课程中的一节班会教学内容。本节课的主要目标是让学生理解人情的含义，认识到人情在日常生活中的重要性，学会在日常生活中表达和回应人情。教材通过生动的案例和贴近学生生活的情境，引导学生思考和探讨，培养学生的道德素养和社会责任感。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过课堂学习和互动，学生能够更好地理解人情的内涵，提高自己在人际交往中的沟通能力，培养良好的道德品质。同时，本节课的教学设计注重学生的参与和实践，通过小组讨论、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治意识、社会责任感、沟通与交流能力。
1.道德素养：通过学习，让学生明白人情是人与人之间相互关爱的表现，培养学生的道德情感，提高道德行为能力。
2.法治意识：引导学生理解法律对于维护社会公德、保护个人权益的重要性，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3.社会责任感：教育学生关心他人，关爱社会，培养学生对社会、对人民的责任感。
4.沟通与交流能力：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生表达自己观点、倾听他人意见的能力，提高人际交往沟通能力。
5.自主学习能力：引导学生主动参与课堂，自主探究问题，培养学生独立思考、自主学习的能力。
本节课通过培养学生的道德素养、法治意识、社会责任感、沟通与交流能力，以及自主学习能力，全面提高学生的核心素养，使学生在日常生活中更好地践行社会主义核心价值观，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人情的重要性：让学生理解人情是人与人之间相互关爱的表现，是维系人际关系的重要纽带。
（2）人情的表达与回应：教育学生在生活中如何表达人情，以及如何回应他人的人情。
（3）法律与人情的关系：引导学生理解法律对于维护社会公德、保护个人权益的重要性。
（4）道德素养的培养：培养学生尊重他人、关爱社会、积极参与社会公益活动的道德情感。
（5）沟通与交流能力的提升：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生表达自己观点、倾听他人意见的能力。
2.教学难点
（1）人情的抽象理解：人情是一种抽象的概念，学生难以具体理解其含义，需要通过生动的案例和情境进行引导。
（2）法律与人情的平衡：学生难以理解在现实生活中，如何将法律与人情结合起来，需要在教学中举例讲解，让学生体会到法律与人情的相互关联。
（3）道德素养的提升：学生道德素养的培养是一个长期的过程，需要通过课堂教育与日常生活实践相结合，引导学生逐步提升道德素养。
（4）沟通与交流能力的培养：学生在此年龄段具有较强的自我意识，但沟通与交流能力不足，需要通过课堂互动，引导学生学会表达、倾听、理解他人。
（5）自主学习能力的培养：学生在学习过程中依赖教师的引导，需要教师逐步放手，引导学生自主探究、独立思考，培养自主学习能力。
针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以生动、形象的方式帮助学生理解人情的重要性，提高人际交往沟通能力，培养良好的道德品质。同时，注重学生的参与和实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识，从而达到提升学生核心素养的目的。
四、教学方法与手段
本节课采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、情景模拟法等，以生动、形象的方式帮助学生理解人情的含义和重要性。
2.教学手段
（1）利用多媒体设备播放相关视频案例，引导学生直观地感受人情的表达和回应。
（2）通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养学生的沟通与交流能力。
（3）设计情景模拟活动，让学生在实际情境中学会表达和回应人情，提高人际交往沟通能力。
（4）利用教学软件进行互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参与意识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《人世间最重要的是人情》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确该节课教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习该节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的道德与法治相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈
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