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2024-2025学年中职生服从领导发挥作用班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年中职生服从领导发挥作用班会教学设计

教学内容分析

本节课的主要教学内容为中职生服从领导发挥作用班会。该章节位于2024-2025学年中职生班会教材的第二单元第三节，主要包括以下内容：

1.理解服从领导的意义：让学生明白服从领导是职场中的基本素养，是个人成长和职业发展的前提。

2.学会与领导沟通：培养学生与领导有效沟通的能力，包括倾听、表达、说服等技巧。

3.发挥个人作用：引导学生正确评估自己的能力，发挥个人特长，为团队和组织做出贡献。

4.培养团队合作精神：通过实践活动中职生应尽的职责，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过关于职场素养的基础知识，本节课将在已有基础上深入探讨服从领导的具体方法和技巧。

2.学生已具备一定的沟通技巧，本节课将针对与领导沟通的特殊情境进行拓展训练。

3.学生已了解团队合作的重要性，本节课将引导学生将理论知识运用到实际工作中，进一步提升团队协作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.职业素养：通过学习服从领导和发挥个人作用的内容，使学生认识到职业素养在职场中的重要性，培养学生的职业认同感和敬业精神。

2.沟通协作能力：通过小组讨论、角色扮演等实践活动，提高学生与领导、同事间的沟通能力，促进团队协作，培养学生的集体荣誉感。

3.自我管理能力：引导学生正确评估自己的能力，明确个人职业发展方向，培养学生自我管理、自我提升的意识。

教学过程中，教师应注重将理论知识与实际案例相结合，以学生为主体，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，从而提高学生的职业素养、沟通协作能力和自我管理能力。通过本节课的学习，使学生能够在职场中更好地发挥个人作用，为未来的职业发展打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在此前的工作中，学生已经学习了关于职场的基本规则、团队合作的重要性以及一定的沟通技巧。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生大多对实践性较强的课程更感兴趣，因此，通过案例分析、角色扮演等互动性强的教学方式更能激发他们的学习热情。在学习能力方面，学生具备一定的理论知识和实践技能，但需要在实际工作中进一步提升。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的擅长团队协作，教师应充分考虑这些因素，设计多样化的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解服从领导的意义方面，学生可能难以摆脱个人情绪，正确处理与领导的关系。在学会与领导沟通的过程中，学生可能遇到表达不清、说服力不足等问题。在发挥个人作用和培养团队合作精神方面，学生可能因自我认知不足、团队意识不强而遇到困难。此外，学生在将理论知识运用到实际工作中时，可能面临实践操作和解决问题的挑战。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，采取针对性教学策略，帮助学生克服困难，提升核心素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过引入职场中的实际案例，让学生深入理解服从领导、与领导沟通以及发挥个人作用的重要性，提高学生的职业素养。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生分享自己的观点和经验，培养学生的沟通协作能力和团队意识。

3.角色扮演法：让学生模拟职场场景，扮演不同角色，进行实际沟通和解决问题，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如在线问答、小组讨论等，增强学生的参与感和学习效果。

3.模拟职场环境：通过模拟职场环境，让学生身临其境，更好地理解职场中的规则和要求，提高学生的职业素养和实际操作能力。

此外，还可以结合小组合作、个人作业、实地考察等多种教学方法和手段，以满足学生的不同学习需求，提高教学效果和效率。在整个教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行