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2024-2025学年高中拒绝欺凌倡导和谐班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中拒绝欺凌倡导和谐班会教学设计

教学内容

本节课的教学内容来自高中阶段的社会道德与法治课程，具体为《人与社会》这一章节。课程主要内容包括：

1.理解欺凌行为的特点和危害，认识到欺凌行为对个人和社会的不良影响。

2.掌握拒绝欺凌的基本原则和方法，学会在遇到欺凌时保护自己和他人。

3.培养和谐的班级氛围，增进同学间的友谊与互助，共同维护班级的和谐稳定。

4.提高学生的社会责任感和公民意识，培养他们积极参与社会建设的意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德素养：通过学习，学生能够树立正确的价值观，明确拒绝欺凌的重要性，培养尊重他人、关爱他人的品质。

2.法治素养：学生要了解相关法律法规，认识到欺凌行为的法律后果，学会运用法律手段保护自己和他人的权益。

3.社会适应能力：学生要学会在社交场合中正确应对欺凌行为，提高自己的社交技巧，增进与他人之间的友谊和合作。

4.公民责任感：通过本节课的学习，学生要树立良好的公民意识，积极参与班级和学校事务，共同维护校园和谐。

5.自我认知与调控能力：学生要认识到自己的行为对他人和班级的影响，学会自我调控，避免参与任何形式的欺凌行为。

6.团队协作能力：学生要懂得在团队中发挥自己的作用，与他人共同合作，为班级的和谐发展贡献力量。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解欺凌行为的特点和危害。

2.掌握拒绝欺凌的基本原则和方法。

3.培养和谐的班级氛围，增进同学间的友谊与互助。

难点：

1.如何引导学生深刻理解欺凌行为对个人和社会的危害。

2.如何让学生在实际生活中运用拒绝欺凌的原则和方法。

3.如何营造一个和谐的班级氛围，使学生主动参与到班级和谐建设中来。

解决办法：

1.通过多媒体展示、案例分析等方式，让学生直观地了解欺凌行为的特点和危害，提高他们的认识。

2.创设情境，进行角色扮演，让学生在实际场景中学会运用拒绝欺凌的原则和方法，增强他们的实践能力。

3.鼓励学生参与班级活动，培养他们的团队协作能力；同时，教师要以身作则，树立良好的师德榜样，引导学生树立正确的价值观。

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆资源。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、多媒体教学课件、教学视频。

4.教学手段：讲解、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作、互动问答、作业练习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拒绝欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拒绝欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确拒绝欺凌教学目标和拒绝欺凌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保拒绝欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拒绝欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入拒绝欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为拒绝欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解拒绝欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕拒绝欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对拒绝欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决拒绝欺凌问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与拒绝欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合拒绝欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习拒绝欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的拒绝欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的拒绝欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

学生学习效果

1.