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2024-2025学年小学以自身为范引领同学班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年小学以自身为范引领同学班会教学设计》以我国小学阶段常见的道德与法治教育为主题，通过生动的案例、有趣的活动，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高自我管理能力。本节课紧密结合学生的生活实际，从学生的身边事例出发，让他们在实践中感受道德教育的真谛。

教学内容涵盖了与同学相处、尊重他人、负责任、诚实守信等方面，旨在引导学生认识到作为一个人的基本品质和道德素养的重要性。通过本节课的学习，学生将学会如何以自身为范，影响和带动周围的同学，共同营造一个和谐、友好的学习环境。

本节课内容与学生的日常生活紧密相连，具有较强的实用性和针对性，有利于学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的道德素养。同时，教学设计注重启发学生思考，引导学生主动参与，有助于激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括道德品质、公民素养、自我管理三个方面。通过教学，我们希望学生在道德品质方面能够树立正确的价值观，培养良好的道德行为；在公民素养方面，能够尊重他人，关心集体，具备一定的团队协作能力；在自我管理方面，能够学会自我监督，提高自我管理能力。

具体来说，学生需要具备以下能力：

1.能够理解和尊重他人的不同，做到与人为善，善于与同学沟通交流；

2.具备一定的道德判断能力，能够在生活中做出正确的道德选择；

3.具备良好的自我管理能力，能够合理安排学习和生活，养成良好的生活习惯；

4.具备一定的团队协作能力，能够在集体中发挥积极作用，共同完成任务。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够理解并以自身为范，引领同学树立正确的价值观和道德观念。

2.学生能够学会与同学和谐相处，尊重他人，培养良好的公民素养。

3.学生能够提高自我管理能力，养成良好的生活习惯和学习习惯。

难点：

1.如何引导学生从身边的事例中认识到道德教育的重要性。

2.如何培养学生在与同学相处中能够主动尊重他人，关心集体。

3.如何帮助学生建立起自我管理的意识，并能够付诸实践。

解决办法：

1.通过生动的案例分享和角色扮演等方式，让学生在实践中感受道德教育的真谛。

2.通过小组讨论和分享，引导学生主动思考并认识到在与同学相处中尊重他人的重要性。

3.设计有趣的自我管理小游戏和行动计划，帮助学生提高自我管理能力，并能够在生活中付诸实践。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法主要用于传授基本概念和理论知识，为学生提供基础知识；讨论法可以帮助学生深入理解道德观念，培养学生的批判性思维；案例研究法能够使学生将理论知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力；项目导向学习法可以培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同角色，如同学、老师等，通过模拟实际场景，让学生在实践中感受道德教育的真谛，培养良好的道德行为。

（2）小组讨论：将学生分成若干小组，讨论与课程相关的话题，如如何以自身为范引领同学、如何尊重他人等。通过小组讨论，培养学生主动思考和团队协作的能力。

（3）案例分享：分享一些道德教育的案例，让学生分析案例中的优点和不足，从而引导学生树立正确的价值观。

（4）行动计划：让学生制定一个以自身为范引领同学的行动计划，并设定目标。通过实际行动，培养学生的自我管理能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程基本信息、教学内容和活动安排，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放一些与课程相关的视频，如道德教育短片、案例视频等，以直观的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生随时随地进行交流和互动，提高学生的参与度。

（4）纸质资源：提供相关纸质资源，如教材、参考书等，以便学生查阅和复习课程内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“以自身为范引领同学”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何以自身为范引领同学吗？这对你来说有什么意义？”

展示一些关于同学间互助、尊重和合作的图片或视频片段，让学生初步感受良好同学关系的魅力。

简短介绍“以自身为范引领同学”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.道德品质与