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高等教育心理学

主讲人：吴幼珍

高等教育心理学

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第一编

心理学与高等教育

心理学概论

高等教育心理学

高等学校教师

高等教育心理学

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心理学研究对象

心理概念

心理学主要流派

心理学概论

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人类对心理现象认识过程

灵魂

心脏

人脑

心理是人脑对客观现实主观反应

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心理是人脑对客观现实主观反应

人脑是心理器官,心理是人脑机能

心理是对客观现实反应:社会性

这种反应是一个主观反应:能动性

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高等教育心理学

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心理学研究对象

对象:心理现象和行为规律

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什么是心理学

《新大英百科全书》

在古希腊奥林匹斯山上,有一座特耳菲神殿,神殿里有一块石碑,上面写着－－“人,认识你自己”。就是这么一句话,经过漫漫几千年演化,形成了我们今天心理学。。

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心理学主要流派

行为主义学派强调外在行为,忽略意

识作用

格式榙学派强调整体研究

精神分析学派强调潜意识研究

认知主义学派强调人主观能动性

人本主义学派强调人格方面研究

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心理学与日常生活

基础心理学

应专心理学

普通心理学、试验心理学、生理心理学、

发展心理学、社会心理学、认知心理学、

人格心理学、变态心理学、动物心理学、

心理测量学等等

教育心理学、临床心理学、咨询心理学、

工业心理学、管理心理学、广告心理学、

消费神理学、环境心理学、法律心理学、

等等

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高等教育心理学研究对象

高等教育心理学概念

高等教育心理学研究方法

高等教育心理学

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教育心理学概念

教育过程中种种心理现象

学生学

教师教

于1903年出版了《教育心理学》,从而使之成为一门独立学科。。

桑代克

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研究学校情境中学生学与教师教基本心理规律科学

学习心理

教学心理

高等教育情境中

德育心理

教学设计与测评

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高等教育心理学主要作用

有利于提升高校师资水平

有利于提升教育教学质量

有利于进行教育教学改革

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教育心理学研究方法

客观性标准

发展性标准

理论联络实际标准

教育性标准

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教师能力素质

教师社会角色

教师威信与师爱

高等学校教师

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罗森塔尔或皮格马利翁效应

新环境下高校教师所饰演角色

教师领导方式

教学格调

教师期望

学习上组织者和引导者；

生活上引导者和朋友；

教育科学研究者

教师社会角色

教师管理方式

受欢迎程度

专制型

24%

放任型

12.6%

民主型

55.7%

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案例分析

《文汇报》(1984年3月9日)曾报道了美籍华裔物理学家钱致榕谈到一段经历。钱先生上课时正处战乱时期,社会风气不好,学生也不学习。当初,学校从三百名学生中挑选了六十名,组成了一个“荣誉班”,钱先生即为其中一个,老师告诉这些学生之所以挑选他们是因为他们有前途。接下来,这个班学生大多数成了才。不过,直到八十年代,钱先生才从当年教师口中了解到,这六十名学生当初是学校经过抽签决定。。

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教学效能感

指人对自己能否成功地进行某一成就行为主观判断,包含结果预期和效能预期。。

教师能力素质

普通教育效能感

个人教学效能感

指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力主观判断。

结果期待

效能期待

班杜拉:

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教师能力素质

教学反思

反思日志

详细描述

实际讨论

行动研究

对于活动反思

活动中反思

为活动反思

详细经验阶段

观察与分析阶段

重新概括阶段

主动验证阶段

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指教师为了确保教学到达预期目标而在教学全过程中,将教学活动本身作为意识对象,不停地对其进行主动主动计划、检验、评价、反馈、控制和调整能力。。

教师能力素质

教学监控能力

教学活动前计划与安排

教学活动中控制与调整

教学活动后评价与反馈

从他控到自控

从不自觉经自觉到达自动化

敏感性逐步增强

迁移性逐步提升

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教师威信与师爱

教师要有坦荡胸怀,实事求是态度

教师要正确认识和合理利用自己威信

不停进取敬业精神

言行一致,做学生榜样

指教师含