高中语文选择性必修上册第一单元教学设计：赓续红色血脉，再迈时代征程——家乡红色文化网上研学活动策划与展示 人教版.docx

高中语文选择性必修上册第一单元教学设计：赓续红色血脉，再迈时代征程——家乡红色文化网上研学活动策划与展示人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文选择性必修上册第一单元教学设计：赓续红色血脉，再迈时代征程——家乡红色文化网上研学活动策划与展示人教版

教材分析

《赓续红色血脉，再迈时代征程——家乡红色文化网上研学活动策划与展示》是人教版高中语文选择性必修上册第一单元的教学内容。本节课以家乡红色文化为主题，旨在让学生通过网上研学活动，深入了解家乡的红色文化，传承革命精神，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

教学对象为高中一年级学生，他们已具备一定的语文基础和信息检索能力。课程内容与课本紧密相连，通过分析家乡的红色文化，让学生深刻领悟革命先烈的伟大精神，并将这种精神融入到自己的学习生活中。

本节课通过策划和展示家乡红色文化网上研学活动，使学生能够：1.了解家乡红色文化的背景和发展历程；2.分析红色文化的精神内涵；3.运用网络资源，提高信息检索和处理能力；4.培养团队协作和表达能力。

教学过程中，我将引导学生运用多种学习方式，如自主学习、合作探讨等，充分发挥学生的主动性和创造性。同时，注重课堂实践，让学生在活动中感受红色文化的魅力，从而达到传承红色文化、培养时代新人的目的。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解、语言运用与交流。通过分析家乡红色文化，学生能够提升对红色文化的审美鉴赏能力，理解红色文化的精神内涵，传承和弘扬家乡的红色文化。同时，通过网上研学活动，学生的信息检索和处理能力得到锻炼，团队协作和表达能力得到提升。在课程的实施过程中，注重培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们独立思考和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够将红色文化的精髓融入到自己的学习生活中，培养爱国情怀和社会责任感。

学情分析

本节课的教学对象为人教版高中语文选择性必修上册第一单元的学生，他们已经完成了初中阶段的语文学习，具备一定的语文基础。在学习过程中，他们对于文学作品的理解和分析能力逐渐提高，对于文化传承与理解方面有了一定的认识。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对家乡红色文化的了解相对有限，对于红色文化的深度理解和传承意识有待提高。

在知识方面，学生已经学习过相关的文学和文言文知识，对于文学作品的理解和分析能力有一定的基础。他们掌握了一定的阅读和写作技巧，能够理解和分析文学作品的主题和情感。然而，他们在分析和解读红色文化方面的知识和能力还有待提高。

在能力方面，学生具备一定的自主学习和合作探讨的能力。他们能够运用网络资源进行信息的检索和处理，具备一定的信息素养。然而，他们在批判性思维和创造性思维方面还有待培养和提高。

在素质方面，学生具备一定的审美鉴赏能力和思维发展能力。他们对于文学作品有一定的审美鉴赏能力，能够理解和欣赏文学作品的美丽。同时，他们的思维发展能力也在逐步提高，能够进行逻辑推理和批判性思考。然而，他们在红色文化的审美鉴赏能力和思维发展能力方面还有待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在一些问题。一些学生可能对红色文化的学习缺乏兴趣，参与度不高。另外，一些学生可能对于自主学习和合作探讨的方式不太适应，需要引导和鼓励。

针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。在教学过程中，教师可以通过引入生动的红色故事和实例，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，可以通过小组合作和讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。在教学内容上，可以从学生熟悉的文化元素入手，逐渐引导他们深入理解和传承红色文化。此外，教师还需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分发展和提高。

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授家乡红色文化的背景、发展历程及其精神内涵。通过讲述红色故事、引用红色名言等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解红色文化的重要性。

2.案例研究法：组织学生对具体的红色文化案例进行研究，让学生通过分析案例，深入理解红色文化的精神内涵。例如，可以让学生研究家乡的红色景点、红色人物等，了解他们的历史背景和感人事迹。

3.项目导向学习法：让学生以小组为单位，策划并实施一场家乡红色文化网上研学活动。通过这个项目，培养学生团队合作、信息检索、批判性思维和创造性思维等能力。

4.讨论法：在课堂上，我将组织学生进行分组讨论，让他们分享自己的研究成果，互相交流和学习。通过讨论，培养学生表达和倾听的能力，提高他们对红色文化的理解。

5.角色扮