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氯气的生产原理教案苏教版

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课程基本信息

1.课程名称：氯气的生产原理

2.教学年级和班级：高中化学，高二（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和化学方程式的分析，使学生掌握氯气制备的基本原理和方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.证据推理能力：通过对氯气制备过程的化学方程式的分析，使学生能够运用化学知识解释和推理氯气的生产原理。

3.模型建构能力：通过学习氯气的制备过程，使学生能够运用化学知识建构模型，理解电解饱和食盐水制氯气的原理。

4.化学思维能力：通过分析氯气的制备过程，使学生能够运用化学知识进行逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

5.科学态度与价值观：通过学习氯气的制备过程，使学生认识到化学在生产生活中的重要应用，培养学生的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：电解原理、饱和食盐水的性质、电解质溶液中的离子移动规律、气体收集方法等。这些知识为学生理解氯气的生产原理打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对化学实验和电解过程比较感兴趣，动手能力较强。在学习风格上，大部分学生喜欢通过实验和实际操作来理解抽象的化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解氯气生产原理的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.电解原理与氯气生产之间的联系不够直观，学生可能难以理解电解过程中如何产生氯气；

b.电解饱和食盐水制氯气的化学反应方程式较为复杂，学生可能难以记忆和理解；

c.氯气的收集和实验室安全问题可能困扰学生，需要教师进行详细的讲解和示范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学》教科书，以及相关的学习指导书和练习册，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如氯气的生产过程示意图、电解饱和食盐水的微观过程动画等，以帮助学生更直观地理解氯气的生产原理。

3.实验器材：由于本节课涉及实验，需要提前准备实验所需的器材和试剂，包括电解池、电源、食盐水、试管、氯气收集瓶等。确保实验器材的完整性和安全性，同时检查电解池的接线是否正确，以及电源是否稳定。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如将教室分成若干小组讨论区，每组配备实验操作台和相应的实验器材，以便学生进行实验操作和小组讨论。同时，设置一个展示区，用于展示实验结果和学生的作品。

5.教学软件：确保教学过程中可以正常使用多媒体教学软件，如PowerPoint、GeoGebra等，以便教师能够有效地展示教学内容和进行互动教学。

6.安全告示：在实验区域张贴相关的安全告示，提醒学生注意实验室安全，如穿戴实验服、佩戴防护眼镜和手套等。同时，准备急救箱和灭火器等应急物资，以应对可能发生的意外情况。

7.教学计划：提前制定本节课的教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和时间安排，以便教师能够有条不紊地进行教学，并确保教学目标的实现。

8.学生分组：根据学生的学习能力和兴趣，将学生分成若干小组，以便进行小组讨论和实验操作。确保每组学生都有明确的责任分工，并鼓励学生进行合作学习和交流。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解氯气的生产原理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习氯气的生产原理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确氯气的生产原理教学目标和氯气的生产原理重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保氯气的生产原理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习氯气的生产原理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入氯气的生产原理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与氯气生产相关的电解原理和饱和食盐水的性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为氯气的生产原理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解氯气的生产原理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出氯气的生产原理重点，强调氯气的生产原理难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕氯气的生产原理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练