2024-2025学年高中心灵互通让校园变得更有爱班会教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中心灵互通让校园变得更有爱班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中心灵互通让校园变得更有爱班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：高中心灵互通让校园变得更有爱班会

2.教学年级和班级：高一年级1班和高一年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的人际沟通与交往能力，使学生能够理解和尊重他人，善于倾听和表达自己的情感和想法。

2.增强学生的同理心，培养学生关爱他人、互助合作的品质，使学生能够在校园中营造温馨和谐的氛围。

3.提高学生的自我认知和情绪管理能力，帮助学生正确面对和处理自己的情绪和压力，培养积极向上的心态。

4.培养学生的问题解决能力，使学生能够运用所学知识和方法解决实际生活中遇到的问题，提升学生的生活能力和综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）心灵互通的概念与意义：让学生理解心灵互通是指人与人之间通过语言、非语言方式相互理解和沟通的过程，以及它在校园生活中的重要性。

（2）人际沟通技巧：教授学生如何倾听他人、表达自己的观点、理解他人的情感和需求，以及如何与他人建立良好的关系。

（3）同理心的培养：引导学生认识到同理心的重要性，学会站在他人的角度思考问题，关心他人的感受和需求。

（4）情绪管理：教授学生如何识别和表达自己的情绪，以及如何应对他人的情绪，促进学生心理健康发展。

（5）问题解决能力：培养学生运用所学知识和方法解决实际生活中遇到的问题，提升学生的生活能力和综合素质。

2.教学难点

（1）心灵互通的内涵：学生可能难以理解心灵互通的深层含义，需要通过实例和活动让学生体验和感悟。

（2）人际沟通技巧的应用：学生可能在实际沟通中难以运用所学技巧，需要通过角色扮演、小组讨论等方法进行实践训练。

（3）同理心的培养：学生可能难以真正做到站在他人的角度思考问题，需要通过案例分析、小组分享等方法引导学生体验和理解。

（4）情绪管理的实践：学生可能在面对强烈情绪时难以保持冷静，需要通过情绪调节工具和技巧训练帮助他们掌握情绪管理方法。

（5）问题解决能力的培养：学生可能在面对复杂问题时难以提出有效解决方案，需要通过问题分析、思维导图等方法引导学生学会解决问题。

为确保学生对重点知识的掌握，教师应针对性地进行讲解和强调。针对难点内容，教师可采取有效的教学方法，如案例分析、角色扮演、小组讨论、情绪调节工具和技巧训练等，帮助学生突破难点。在教学过程中，教师还需关注学生的学习进度和反馈，适时调整教学策略，确保教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室空间

-白板或黑板

-投影仪或多媒体设备

-教学课件和教案

-小组讨论桌椅

-情绪表达卡片或道具

2.课程平台：

-学校学习管理系统（如Moodle）

-班级微信群或学习小组QQ群

3.信息化资源：

-教育视频资料

-在线心理测试工具

-电子书籍或文章

-互动讨论论坛

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情绪分享活动

-案例分析

-思维导图制作

-互动式提问和反馈

-在线互动调查问卷

教师应根据实际教学需要，合理运用上述资源，以提高教学效果和学生的参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频、文档等预习资料，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出一系列关于心灵互通的问题，如“什么是心灵互通？”，“心灵互通在日常生活中的作用是什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和思维导图，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教师提供的预习资料，理解心灵互通的基本概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示他们的预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：通过预习，学生能够对心灵互通有一个初步的了解，为课堂学习做好准备，并培养自主学习和独立思考的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过分享一个关于校园欺凌的真实案例，引出心灵互通的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解心灵互通的定义、类型和作用，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的沟通场景，实践中掌握沟通