高中作文作文的审题立意教案 苏教版.docxVIP

高中作文作文的审题立意教案苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课的教学内容是高中作文的审题立意，所使用的教材是苏教版的高中语文教材。本节课的主要目标是让学生掌握作文审题立意的基本方法和技巧，能够独立地进行作文的构思和写作。

教材内容主要包括作文审题立意的基本概念、方法和实例分析。通过分析实例，让学生理解和掌握如何从生活中的小事出发，提炼出有深度、有新意的作文主题。同时，结合教材中的练习题，让学生在实际操作中提升作文审题立意的能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际水平和教材内容，采用讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过实践提升作文审题立意的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是写作能力和思维品质。通过学习作文的审题立意，学生将能够：

1.理解并运用作文审题立意的基本概念和方法，提升写作的针对性和深度。

2.培养观察生活、思考问题的能力，能够从日常生活中的小事出发，提炼出有新意、有深度的作文主题。

3.提升逻辑思维和创造性思维，能够独立进行作文的构思和写作。

4.增强语文表达能力，通过实践练习，提高作文的质量和文化素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）作文审题立意的基本概念和方法：本节课的重点是让学生掌握作文审题立意的基本概念和方法，包括如何抓住题目中的关键信息、如何从生活中提炼主题等。

（2）实例分析：通过分析教材中的实例，让学生理解和掌握如何从生活中的小事出发，提炼出有深度、有新意的作文主题。

（3）练习题：结合教材中的练习题，让学生在实际操作中提升作文审题立意的能力。

2.教学难点：

（1）作文审题立意的思路拓展：学生往往在面对作文题目时，缺乏思路和灵感，不知道从何下笔。因此，如何帮助学生拓展审题立意的思路，是本节课的一个难点。

（2）生活中的素材提炼：学生在生活中接触到大量的信息，但如何将这些信息转化为作文的素材，提炼出有深度、有新意的主题，是学生的一个难点。

（3）作文构思与写作：学生在掌握了审题立意的方法后，如何进行作文的构思和写作，将想法付诸笔端，是本节课的另一个难点。

为了解决以上难点，我将采取以下教学方法：

（1）通过讲解和示范，让学生理解和掌握作文审题立意的基本概念和方法。

（2）通过实例分析，引导学生从生活中的小事出发，提炼出有深度、有新意的作文主题。

（3）通过练习题的讲解和演练，让学生在实际操作中提升作文审题立意的能力。

（4）采用小组讨论、同伴互助等方式，激发学生的思维，帮助学生拓展审题立意的思路。

（5）提供作文构思和写作的指导，帮助学生将想法付诸笔端，提高作文的质量。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版高中语文教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的作文实例、练习题等纸质资料，以便于学生进行实例分析和练习。

3.多媒体资源：收集与作文审题立意相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在教学中进行展示和讲解，增加学生对知识点的理解和记忆。

4.网络资源：准备一些在线作文素材库、范文参考等网络资源，以便于学生在课后进行自主学习和拓展。

5.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

6.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和练习的环境，如设置分组讨论区、练习区等，以便于学生进行合作学习和练习。

7.写作纸张：准备足够的作文纸张，以便于学生在课堂上进行作文练习和书写。

8.反馈表格：准备与教学内容相关的反馈表格，以便于学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解作文审题立意的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文审题立意内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确作文审题立意教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保作文审题立意教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文审题立意的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文审题立意学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为作文审题立意新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作文审题立意的基本概念和方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作文审题立意问题展开讨论，培养学