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2024-2025学年小学拥抱幸福逐步成长为校园楷模班会教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学拥抱幸福逐步成长为校园楷模班会

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的自我认知能力、同理心、社会适应能力和道德判断力。通过学习，学生将能够：

1.理解并接纳自己的情感和经历，提升自我认知能力。

2.学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

3.学会与同学和谐相处，提高社会适应能力。

4.能够做出正确的道德判断，养成良好的道德品质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了关于情感管理、人际交往和道德规范的基础知识。

-学生可能已经接触过一些关于同理心的概念，例如理解他人的感受和需求。

-学生可能已经在之前的课程中学习过一些关于团队合作和社会适应的技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对人际交往和情感表达感兴趣，希望能够更好地与他人沟通和建立良好的人际关系。

-学生在情感认知和表达方面存在差异，有些学生可能较为内向或难以表达自己的情感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解他人的情感和需求方面存在困难，缺乏同理心。

-学生可能在与他人交往中遇到挑战，例如沟通技巧不佳或解决冲突的能力不足。

-学生可能在适应校园生活和与同学相处方面存在困难，需要提高社会适应能力。

-学生可能在对道德行为的判断和选择上存在困惑，需要进一步培养道德判断力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、白板、教学卡片、学生座位表

2.课程平台：无

3.信息化资源：PPT演示文稿、动画视频、在线讨论平台（如班级微信群）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、小组竞赛、互动提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“拥抱幸福”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“拥抱幸福”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“拥抱幸福”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于幸福的故事，引出“拥抱幸福”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“拥抱幸福”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握成为校园楷模的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验成为校园楷模的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“拥抱幸福”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握成为校园楷模的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“拥抱幸福”的知识点，掌握成为校园楷模的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“拥抱幸福”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“拥抱幸福”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总