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2024-2025学年高中提高自我保护能力做个有担当的人班会教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：高中提高自我保护能力做个有担当的人班会
2.教学年级和班级：高一年级一班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.知识与技能：使学生理解提高自我保护能力的重要性，认识并掌握自我保护的基本方法和技巧。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生解决问题的能力以及团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生树立正确的自我保护意识，养成独立、自强、有担当的人格品质，增强社会责任感。
学情分析
高一年级一班的学生整体学习基础较好，对于提高自我保护能力这个主题，他们可能已经在初中阶段有了一定的了解和认识。但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对于一些具体的情景和问题的处理可能还不够成熟。在学习过程中，他们需要更多的实际案例和情景模拟来提高他们的理解和应用能力。
在知识方面，大部分学生对于如何保护自己的安全有一定的了解，例如避免危险场所，防范陌生人等。但是，他们可能对于一些特定的自我保护技巧，如紧急情况下的求助方式，自我保护的法律知识等，还不够熟悉。
在能力方面，学生们普遍具有分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和思考找到解决问题的方法。然而，他们可能需要在实践中进一步提高这些能力，例如通过角色扮演和模拟情景来锻炼应对紧急情况的能力。
在素质方面，学生们大多数有着良好的道德品质和社会责任感，他们关心他人，愿意为他人提供帮助。但是，他们可能需要在自我意识和自我价值的认识上进一步提高，明确自己的责任和担当。
在行为习惯方面，学生们普遍有着良好的学习习惯，能够按时完成作业和学习任务。然而，他们可能在一些方面需要改进，如对于一些不感兴趣的课程，他们可能缺乏学习的积极性和主动性。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对本节课的主题“提高自我保护能力做个有担当的人”，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授自我保护的基本知识和法律常识，讨论法用于激发学生对于如何做有担当的人进行深入思考，案例研究法用于让学生通过分析具体案例来提高解决问题的能力，项目导向学习法用于让学生通过完成具体项目来提高自我保护能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：
-角色扮演：让学生扮演不同角色，如警察、受害者、目击者等，模拟真实场景，提高他们应对紧急情况的能力。
-小组讨论：让学生分成小组，讨论如何做有担当的人，分享彼此的想法和经验，促进团队协作和思维碰撞。
-案例分析：提供一些真实的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案，提高他们分析问题和解决问题的能力。
-项目导向学习：让学生分组完成一个自我保护的项目，如制作自我保护手册、拍摄自我保护宣传视频等，提高他们应用所学知识的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动和提高学生的学习效果，我将使用以下教学媒体和资源：
-PPT：制作精美的PPT，用于展示课程内容和案例，引导学生进行讨论和思考。
-视频：播放一些与课程相关的视频，如自我保护的示范视频，以直观的方式呈现知识。
-在线工具：利用在线工具，如讨论板、问卷调查等，让学生在线上进行交流和互动，拓展学习空间。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解提高自我保护能力和做有担当的人的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习提高自我保护能力和做有担当的人的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确提高自我保护能力和做有担当的人的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习提高自我保护能力和做有担当的人的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的提高自我保护能力和做有担当的人的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解提高自我保护能力和做有担当的人的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕如何提高自我保护能力和做有担当的人的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓
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