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2024-2025学年初中用勇气拒绝暴力用理智处理矛盾班会教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:初中班会《用勇气拒绝暴力,用理智处理矛盾》
2.教学年级和班级:八年级一班
3.授课时间:2024年11月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.增强自我保护意识:使学生认识到暴力行为的危害,学会在遇到暴力威胁时,用勇气拒绝并保护自己。
2.提升人际交往能力:培养学生学会用理智的方式处理人际关系中的矛盾和冲突,增强团队合作意识。
3.培养法治观念:通过案例分析,使学生了解法律对暴力行为的制裁,树立遵纪守法的意识。
4.提高心理素质:帮助学生学会调整情绪,面对挫折和矛盾时,保持乐观心态,用理智对待。
学情分析
八年级一班的学生年龄分布在13-14岁,正处于青春期,生理和心理都在发生巨大变化。他们开始对周围世界产生好奇,独立意识逐渐增强,但又受到自身经验和认知水平的限制。大部分学生性格开朗,好奇心强,有一定的团队合作精神,但也有部分学生由于家庭、性格等原因,可能存在一定的闭锁心理,对人际交往存在恐惧或抵触情绪。
在学习方面,学生们已经掌握了基本的语文、数学、英语等学科知识,具备一定的分析问题和解决问题的能力。但他们在处理人际关系和矛盾冲突时,往往缺乏正确的方法和技巧,容易冲动、偏激,甚至诉诸暴力。此外,部分学生法治观念淡薄,对法律的敬畏心不足,容易犯错误。
在行为习惯方面,学生们有的已经养成了良好的学习和生活习惯,但也有部分学生存在拖延、懒散、注意力不集中等问题。这些不良习惯对他们的学习和生活产生了负面影响。
针对以上学情,本节课旨在帮助学生树立正确的价值观,增强自我保护意识,提高人际交往能力和法治观念,培养良好的行为习惯。通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式,让学生学会用勇气拒绝暴力,用理智处理矛盾,为他们的成长奠定坚实基础。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标,将采用以下教学方法:
讲授法:通过讲解暴力行为的危害、法律知识以及处理矛盾的技巧,为学生提供系统的知识。
案例研究法:分析典型案件,让学生直观地了解暴力行为的后果,提高他们的法治观念。
小组讨论法:引导学生分组讨论,分享彼此的经验和观点,培养团队合作精神和人际交往能力。
情景剧表演法:让学生模拟现实生活中的矛盾冲突,学会用理智的方式解决问题。
2.设计具体的教学活动
(1)导入新课:通过播放一段关于暴力事件的新闻报道,引发学生的思考,引入新课《用勇气拒绝暴力,用理智处理矛盾》。
(2)讲授知识:讲解暴力行为的危害、法律知识以及处理矛盾的技巧,为学生提供系统的知识。
(3)案例分析:呈现几个典型案件,让学生分析案例中存在的问题,讨论如何用理智的方式解决问题。
(4)小组讨论:让学生围绕“如何用勇气拒绝暴力,用理智处理矛盾”这一主题展开讨论,分享彼此的经验和观点。
(5)情景剧表演:学生分组表演情景剧,模拟现实生活中的矛盾冲突,学会用理智的方式解决问题。
(6)总结提升:对本次课程进行总结,强调用勇气拒绝暴力,用理智处理矛盾的重要性,鼓励学生在日常生活中践行。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,将采用以下教学媒体和资源:
(1)PPT:制作精美的PPT,展示课程内容、案例以及相关图片,增强视觉效果。
(2)视频:播放关于暴力事件的新闻报道,让学生直观地了解暴力行为的后果。
(3)在线工具:利用在线工具进行小组讨论,方便学生交流互动。
(4)情景剧道具:准备一些简单的道具,用于学生表演情景剧。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“用勇气拒绝暴力,用理智处理矛盾”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解“用勇气拒绝暴力,用理智处理矛盾”知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解“用勇气拒绝暴力,用理智处理矛盾”课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过
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