初中英语语法讲解教学设计大全（have的用法等个各级均适用） 人教版.docx

初中英语语法讲解教学设计大全（have的用法等个各级均适用）人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是英语动词“have”的用法讲解。这部分内容涉及到人教版初中英语教材的多个年级，包括七年级下册、八年级上册和九年级全册。具体涉及到的章节包括：

1.七年级下册第三单元：Ihaveapenpal.

2.八年级上册第一单元：Ihavelostmypen.

3.九年级全册第二单元：Haveyoufinishedyourhomework?

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，但对于“have”的用法可能还不太清晰。通过本节课的学习，学生将能够进一步理解“have”的多种用法，如表示拥有、经历、进行等，并能够运用到实际语境中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体包括：

1.语言能力：通过讲解和练习，使学生能够正确运用“have”动词的各种用法，提高学生的英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过学习“have”的用法，使学生了解不同文化背景下对“have”的用法的差异，增强对英语文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳“have”的用法，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，使学生能够自主探索“have”的用法，提高学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握“have”的基本用法，包括表示拥有、经历和进行等。

2.能够正确运用“have”动词的不同形式和时态。

难点：

1.理解“have”在不同的语境中的具体用法，如习惯用法和固定搭配。

2.区分“have”与其他相似动词的用法和区别。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生在具体语境中感受和理解“have”的用法。

2.设计一些互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际运用中掌握“have”的用法。

3.提供一些常见的固定搭配和习惯用法，让学生进行辨析和练习，加深对“have”用法的理解。

4.通过对比分析，让学生自己发现“have”与其他相似动词的用法和区别。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。例如，在讲解“have”的用法时，教师可以提出一些问题，如“你能用‘have’造句吗？”、“‘have’在不同的语境中有什么不同？”等，让学生思考并回答，促进学生的积极参与。

2.情境教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和运用“have”的用法。例如，可以设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟真实的场景中使用“have”，如在餐馆点餐、在医院就医等情境中运用“have”动词。

3.任务型教学法：通过设计一些具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用“have”的用法。例如，可以让学生分组进行项目研究，如调查和分析“have”在不同场景中的使用情况，并制作成报告或展示，培养学生的自主学习和合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如PPT、视频、音频等，展示和讲解“have”的用法。例如，可以制作一些PPT课件，用图片、例句等形式展示“have”的各种用法，让学生更直观地理解和记忆。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，如学校的教学管理系统、在线学习平台等，提供一些学习资源和学习任务，方便学生进行自主学习和在线交流。例如，可以发布一些在线练习题和讨论话题，让学生在线完成并进行互动交流，及时得到反馈和指导。

3.移动学习APP：推荐学生使用一些移动学习APP，如英语流利说、多邻国等，进行自主学习和练习。这些APP提供了丰富的学习资源和练习场景，可以帮助学生随时随地进行学习和巩固“have”的用法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“have”的用法学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“have”的用法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“have”的用法的教学目标和“have”的用法的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“have”的用法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“have”的用法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“have”的用法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与“have”的用法相关的内容，帮助学生