《我和_____过一天》教学设计与指导课件（第二课时） (2).pptxVIP

我和过一天第二课时

设计“交流评价”的环节，帮助学生了解自己习作中的不足之处，并不断提升自己的作品，同时提升自己的修改意识。不断完善自己的习作作品，巩固学到方法；设计“分享”的环节，让学生在分享评价后对自己的作品提出新的目标，从而激发习作的动力和兴趣。设计思路

教学目标能根据同学的意见认真修改习作并工整誊写。

回顾分享上节课我们选取一个喜欢的神话或童话人物，创编了和他（她）在一起过一天的故事。同学们都创编了哪些有趣的故事呢？

交流分享四人小组相互阅读文段，根据本次习作评价的标准互评习作，具体要求如下：（1）交换阅读小组内其他三人的文章（2）勾画想象丰富、情节有趣的地方，用“☆”和简短语句表示鼓励。（3）勾画需要修改的地方，用“？”和简短语句提出修改建议。

习作展示我和后羿过一天

习作展示一天傍晚，我坐在电视机前观看《后羿射日》，正看到十个太阳一齐炙烤着大地，百姓苦不堪言，我焦急万分。一道神奇之门缓缓打开，一東强烈的光从门的后面透射出来照得我睁不开眼睛，我使劲揉了揉眼睛，一个身材魁梧，手拿一张大弓，背着一个箭袋的身影快步跨了出来。啊！这不是电视里的后羿吗？后羿开口了：“小南瓜，听闻你力气很大，你愿意帮我一起射下九个太阳吗？”“当然可以！”我兴奋不已，英雄终于有用武之地了。

习作展示后羿用箭在空中划了一下，刚才的那道门又开了，光同样强烈。“跟我来。”话音未落，我已被后羿拉着飞了起来，亮光使我不得不闭上眼睛。瞬间，我落地了，周围的气温骤升，我似乎置身于烧烤架上。我努力睁开眼睛，眯着眼時抬头一看，天上挂着十个太阳，地上的森林果园、农作物枯萎烧焦了，人们在苦苦挣扎，祈求上苍恳赐。后羿带着我爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九条峡谷，来到东海边，登上一座大山。站在山顶，后羿拉开万斤弓弩，一支一支地射向太阳，简直是百发百中，不一会儿已落下8个太阳！后羿递给我一张弓，一攴箭，说：“小南瓜，加油！”我接过弓弩，咦，怎么一点都不重？我学着后羿的样子拉弓射箭，第九个太阳落下来了，我赶紧捡起来看看，呵呵，捧在手里，就像一个蛋饼。

习作展示最后一个太阳害怕极了，赶紧下了山，天空顿时电闪雷鸣，瓢泼大雨落了下来，浇灭了大火，地上的草木顿时恢复了生机，人们开始载歌载舞……一道闪电从我头顶劈了下来，一阵眩晕……当我睁开眼睛时依然坐在沙发前，电视里后羿望着最后一个太阳吩咐：“你以后得老老实实为大地和万物贡献光和热。”

小组讨论交流分享①后羿出现在小作者的面前，带小作者离开的情景很神奇。②小作者射掉第九个太阳，把太阳比作鸡蛋饼很有趣。③后羿带小作者来到东海边的过程很丰富。④后羿出现的情节不仅神奇还很丰富。

教师小结《我和后羿过一天》这个故事，想象丰富，充满神奇色彩、故事精彩有趣，值得大家借鉴。

习作展示我和嫦娥过一天

习作展示一个阳光明媚的早上，我正在看一部《嫦娥奔月》的电视剧，突然我眼前闪过一道白光，嫦娥从电视中跳了出来，吓得我眼珠子都快掉了。我半信半疑地问：“嫦娥姐姐，你怎么跑到我这儿来了。”她说：“我刚才在回宫的路上，从天上看见了你，想和你做朋友。”我激动地握住她的手问：“我能去广寒宫玩吗？”她同意了。

习作展示嫦娥袖子一挥，我坐着一片彩云来到了广寒宫。我小心翼翼地走进宫中，里面的东西应有尽有，让我目不转睛，里面还有许多金银财宝。最令人兴奋的是，嫦娥还送我了一套金子做的餐具，我高兴得连说谢谢。最后，我坐着彩云回家了，仿佛听见嫦娥说：“下次我还会再来找你玩。”

组内成员相互点评，帮助同学进一步修改自己的习作。习作修改你觉得这篇习作有哪些可以进一步完善的地方？交流修改

教师小结可以把故事发生的特定环境描写细致些，故事才有吸引力。还可以通过描绘故事中的奇景奇境、慢镜头呈现故事发生的过程、增添突出人物特征的有趣故事，使我们想象的故事变得神奇而有趣。

习作修改习作评价(1)根据他人的建议修改自己的文章，让想象更神奇，情节更丰富，故事更有趣。(2)改进建议……

习作修改把修改后的稿子工整地誊写在稿纸上。具体要求题目首行居中书写，题目下空出一行开始写正文。每个自然段段首空两格书写。字要写在作文格中间，做到正确、端正。标点注意占格，一般情况下，一个标点占一格且靠着格子左下角书写，省略号、破折号应占两格，冒号和引号共占一格，标点一般不在行首第一格注意卷面整洁。