《飞向蓝天的恐龙》名师课件（第二课时）.pptxVIP

检查作业，学生小组展示自己收集到的恐龙图片，讲解恐龙的相关知识导入新课。引导学生思考，科学家是如何提出假说，并且验证假说的。在上一课的基础上体会作者按照科学推测进行合理想象的奇妙，以此再现恐龙的演化进程。引起学生科学探索的兴趣。第二课时设计思路飞向蓝天的恐龙

同学们，上节课老师布置了一个收集恐龙知识的作业，哪个小组愿意展示自己的劳动成果呢？谈话导入

提出假说科学家们是怎样把恐龙和鸟类联系在一起的？霸王龙轻灵五彩斑斓马门溪龙鸽子孔雀凶猛笨重迟钝对比

科学假说不是无根据地乱说，而是在事实的基础上有科学依据的猜想。化石提出假说在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

提出假说在19世纪，科学家提出了什么假说？20世纪末期，我国科学家获得了什么发现？有什么意义？我国辽西发现的恐龙化石为什么使全世界的研究者们欣喜若狂？

提出假说辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。请你说说你对这段话的理解。画卷点睛之笔古生物学家们研究的历程和取得的成果。恐龙长羽毛的证据。

科学想象既然证据找到了，那我们就展开想象的翅膀进行科学推测吧！

科学想象阅读第三自然段，说一说你知道了什么。使用问句引出下文，起到承上启下的作用。

科学想象地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和