江苏省东海县八年级地理上册 3.2 土地资源（二）教案 （新版）新人教版.docx

江苏省东海县八年级地理上册3.2土地资源（二）教案（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

本节课为人教版地理八年级上册第3.2节“土地资源（二）”，延续了前节内容，着重介绍我国土地资源的利用与保护。教材通过图文并茂的方式，让学生了解土地资源的重要性和当前面临的挑战，以及保护土地资源的措施。内容涉及耕地、林地、草地等多种土地类型的利用，旨在培养学生对土地资源的保护意识，理解人与自然和谐共生的重要性。通过本节课的学习，学生应掌握基本土地利用类型及合理利用与保护的方法。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括区域认知、地理实践、人地协调和可持续发展等四个方面。

首先，通过学习我国土地资源的利用与保护，使学生能够认识和理解土地资源在不同区域的特点和差异，提高区域认知能力。

其次，通过分析土地资源的利用与保护实例，培养学生运用地理知识和方法解决实际问题的能力，增强地理实践意识。

再次，通过学习土地资源的利用与保护，使学生认识到人地关系的重要性，理解人与自然和谐共生的意义，树立可持续发展的观念。

最后，通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的合作交流能力，提高学生地理学科的情感、态度与价值观。

学情分析

东海县八年级的学生在知识层面上，已经学习过地理学科的基本知识，对地理学科有了初步的了解和认识。他们具备一定的观察和分析地理现象的能力，能够从地图、图表等资料中获取地理信息。然而，他们在深入理解和运用地理知识解决实际问题方面还存在一定的困难。

在能力层面上，学生们在观察、分析和解决问题的能力上存在差异。部分学生观察细致，能够发现地理现象之间的联系，而部分学生则在这方面存在不足。在思维能力方面，学生们已经具备了一定的逻辑思维能力，但空间想象能力和创新思维能力还有待提高。

在素质方面，学生们具备一定的团队合作意识和沟通能力，但在独立思考、自主学习和批判性思维方面还有待提高。此外，他们的环保意识和可持续发展观念还有待加强。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中表现出不同程度的专注程度和自觉性。部分学生学习态度端正，积极参与课堂讨论，表现出较高的学习积极性；而部分学生则在学习过程中容易分心，缺乏学习动力。此外，他们的课外阅读和自主学习习惯也有待培养。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生从生活实际出发，观察和分析土地资源的利用与保护问题。通过设置富有生活气息的案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用地理知识解决实际问题，提高他们的地理实践能力。此外，教师还将加强环保教育和可持续发展教育，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学用地图、图表和图片。

3.学生作业本和练习册。

4.教学挂图和模型。

课程平台：

1.人教版地理八年级上册教材。

2.与课程内容相关的教学课件和教案。

信息化资源：

1.与土地资源利用与保护相关的视频资料。

2.在线地理学科知识库和学术文章。

3.土地资源利用与保护的实际案例数据和报告。

教学手段：

1.讲授法：教师对土地资源的基本概念和知识进行讲解。

2.案例分析法：通过分析具体土地资源利用与保护的案例，引导学生思考和讨论。

3.小组讨论法：学生分组讨论，共同分析问题，培养团队合作意识。

4.互动式教学：教师提问，学生回答，激发学生的思考和参与度。

5.实地考察：组织学生进行土地资源利用与保护的实地考察，增强实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对土地资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道土地资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于土地资源的图片或视频片段，让学生初步感受土地资源的魅力或特点。

简短介绍土地资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.土地资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解土地资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解土地资源的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍土地资源的不同类型及其特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.土地资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解土地资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的土地资源案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解土地资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用土地资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论土地资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议