（苏教版）一滴眼泪换一滴水教案 苏教版.docxVIP

（苏教版）一滴眼泪换一滴水教案苏教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自苏教版初中语文九年级上册第五单元第一课时《一滴眼泪换一滴水》。本节课主要内容是分析小说中的主人公阿q的性格特点，让学生理解阿q所代表的中国旧社会底层人民的悲剧命运，以及作者鲁迅想要表达的社会批判精神。通过本节课的学习，学生应该能够理解小说的主旨，把握阿q的形象特征，提高自己的文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析文本，学生能够理解并运用文中的一些关键词语和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析阿Q的性格特点和悲剧命运，学生能够培养自己的批判性思维，学会从不同角度去看待问题。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏鲁迅先生的文学才华，学生能够提高自己的文学鉴赏能力，培养自己的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《一滴眼泪换一滴水》，学生能够了解中国近代史的一些背景知识，理解鲁迅先生对中国社会的批判和对中国文化的热爱，进而增强自己的文化认同感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解阿Q的性格特点和悲剧命运。阿Q是鲁迅先生塑造的一个典型的中国旧社会底层人民形象，他自卑而又自大，懦弱而又暴力，自私而又善良。教师需要引导学生通过阅读和分析文本，深入理解阿Q的性格特点和悲剧命运。

（2）理解作者鲁迅想要表达的社会批判精神。鲁迅在《一滴眼泪换一滴水》中，通过阿Q这个形象批判了中国旧社会的黑暗和腐败，揭示了底层人民的悲惨命运。教师需要引导学生从文本中感受到作者的批判精神，理解作者想要传达的社会信息。

（3）提高学生的文学鉴赏能力。本节课的文本是一篇优秀的文学作品，教师需要引导学生欣赏文本的语言、情节、人物等方面的特点，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）理解阿Q的性格特点和悲剧命运。阿Q这个形象具有很强的复杂性，学生可能难以理解他自卑而又自大、懦弱而又暴力、自私而又善良的性格特点。教师需要通过具体的情节和细节，引导学生深入理解阿Q的性格特点。

（2）理解作者鲁迅想要表达的社会批判精神。学生可能难以理解鲁迅先生通过阿Q这个形象所传达的社会批判精神。教师需要通过讲解和引导，帮助学生理解鲁迅先生的批判意图。

（3）提高学生的文学鉴赏能力。学生可能对文学作品的鉴赏没有一个清晰的认识，教师需要通过讲解和示范，引导学生学会欣赏文学作品。

（4）理解文本中的象征手法。本节课的文本中有一些象征手法的运用，如“一滴眼泪换一滴水”的象征意义，学生可能难以理解。教师需要通过讲解和引导，帮助学生理解这些象征手法的运用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一滴眼泪换一滴水》这篇小说的原文文本，以及与之相关的学习资料，如注释、解析等。此外，教师还需要准备一份详细的教学计划和讲义，以便于学生进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解文本，教师可以准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于鲁迅先生的照片和简介，以及与中国近代史相关的背景资料，以便于学生更好地了解鲁迅先生的创作背景。

3.实验器材：本节课的教学内容不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的氛围，教师可以根据教学需要，对教室环境进行适当的布置。例如，可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，以便于学生进行实验操作。此外，教师还可以利用多媒体设备，如投影仪、音响等，以便于展示教学内容和多媒体资源。

5.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、粉笔、教案本、评分表格等，以便于进行课堂教学和记录学生表现。

6.反馈评价工具：为了及时了解学生的学习情况，教师可以准备一些反馈评价工具，如学生作业、测试卷、课堂表现评价表等。

7.学习支持资源：为了帮助学生更好地完成学习任务，教师可以准备一些学习支持资源，如学习指南、学习网站、参考书籍等。

8.安全注意事项：在教学过程中，教师需要确保学生的安全，避免发生意外事故。因此，教师需要对教室内的设施和设备进行检查，确保其安全可靠。同时，教师还需要对学生进行安全教育，提醒他们注意安全事项。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一滴眼泪换一滴水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《一滴眼泪换一滴水》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于鲁迅先生的照片和简介，让学生初步感受鲁迅先生的文学魅力。

简短介绍《一滴眼泪换一滴水》的基本概念和重要性，为接下来的学习打