1.1.1生活中的立体图形 教学设计 北师大版数学七年级上册.pdfVIP

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分课时教学设计

第一课时《1.1.1生活中的立体图形》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析“生活中的几何图形”这一章的主要内容是图形的初步认识,教材以生活中的物体

——空间图形——点、线、面为序,丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空

间观念,由形象思维入手逐步培养学生的抽象思维.本节课将研究空间图形的基本

要素之间的关系,是继续学习空间与图形的基础.

学习者分析学生在七、八年级基础上有了一定的分析、归纳和简单的逻辑推理能力,以及通过

添加辅助线解决几何问题的能力,本节课通过学生动脑动手进一步提升学生的识图

能力和总结经验方法的能力。

教学目标1.在具体情境中认识圆柱、圆锥、棱柱、球等常见的几何体,并能描述它们的基本

特征.

2.通过认识常见几何体的特征,初步形成空间观念,感受图形世界的丰富多彩.

教学重点在具体的情境中,认识一些基本的几何体,并能描述这些几何体的特征

教学难点描述几何体的特征,对几何体进行分类

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一:引入新课

教师活动1:学生活动1:

下列图片是由哪些你熟悉的几何体构成的呢?

通过问题的形式引导学生,为学

习新知识打下基础.

活动意图说明:通过问题情境,激发学生学习兴趣,营造探索问题的氛围。同时让学生体会到数学

知识无处不在,应用数学无处不有。

环节二:新知探究

教师活动2:学生活动2:

小组交流合作,教师适时指导

1.小学学过哪些几何体?如图,在小颖的书房中,哪些物

体的形状与小学学习的几何体类似?

2.请找出小颖书房中与笔筒类似的几何体.并与同伴进行

交流

小颖书房中与笔筒形状类似的几何体称为棱柱.

下图是一些常见的几何体

观察,思考学生观察,回答问题

问题1:图中指出了六棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面,

请你指出图中其他棱柱的顶点、侧棱、侧面和底面

问题2:棱柱的侧棱、底面、侧面分别有什么特点?

在棱柱中,相邻两个面的交线叫作棱(edge),相邻两个

侧面的交线叫作侧棱。棱柱的所有侧棱长都相等。棱柱的

上、下底面的形状相同,侧面的形状都是平行四边形。

学生填表

人们通常根据底面图形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、

五棱柱、六棱柱……它们底面图形的形状分别为三角形、

四边形、五边形、六边形……

长方体、正方体都是四棱柱。

棱柱可以分为直棱柱和斜棱柱,直棱柱的侧面是长方形。

本书今后主要讨论直棱柱(简称棱柱)。

填一填:完成下列表格:

师生共同归纳圆柱和棱柱的相同点和不

同点。

思考·交流

请用自己的语言描述棱柱和圆柱的相同点和不同点,并与

同伴交流

相同点:都有两个底面,并且上下底面形状相同,大小相

等.

不同点:圆柱侧面是一个曲面,棱柱侧面是由几个平面围

成的,且每个平面都是平行四边形.

棱柱和圆柱统称为柱体,柱体的特点是上下底面形状相同,

大小相等.

尝试·思考

1.图中物体

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