1.1.2生活中的立体图形 教学设计 北师大版数学七年级上册.pdfVIP

分课时教学设计

第一课时《1.1.2生活中的立体图形》教学设计

课型新授课√复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析本节课从“点、线、面、体”之间的关系入手，体会点线面是构成图形的基本元素，

从而更进一步认识常见几何体的基本特征。因此，本节课是后续几何学习的基础，

起着至关重要的作用。

学习者分析在小学的学习中，学生已经有了一些几何体的简单知识。在此基础上，通过丰富的

实例，让学生体会数学的实用性。由于基础教育课程改革的不断深入发展，教师教

育理念得到了更新，学生的学习方式得到了根本性的转变，学生的学习习惯和认知

水平与以往相比也均有明显提高，无论是思想上还是方法上都具备了良好的契机，

从而感受到数学课的兴趣所在。

教学目标1.认识点、线、面，初步感受它们之间的关系.

2.结合生活中的实例，认识点、线、面之间的动态关系

教学重点初步了解点、线、面

教学难点掌握点、线、面、体之间的关系

学习活动设计

教师活动学生活动

环节一：引入新课

教师活动1：学生活动1：

同学们，当你们遥望满天繁星，偶尔也会有一颗流星划过的夜

空时，你会看到什么？

通过问题的形式引导学生，为学

夜空下的每一个繁星像什么？

习新知识打下基础.

流星划过的痕迹像什么？

整个夜空又像什么？

下面请大家随老师一起，去认识更多的点、线和面吧！

活动意图说明：通过问题情境，激发学生学习兴趣，营造探索问题的氛围。同时让学生体会到数学

知识无处不在，应用数学无处不有。

环节二：新知探究

教师活动2：学生活动2：

图形是由点(point)、线(line)、面(plane)构成的。面与

面相交得到线，线与线相交得到点。

小组交流合作，教师适时指导

(1)找出图中的点、线、面。

(2)图中的哪些线是直的，哪些线是曲的?哪些面是平的，

哪些面是曲的?

观察〮思考

学生观察，回答问题

（1）六棱柱和圆柱分别由几个面围成？它们都是平的吗？

（2）圆柱的侧面与底面围成几条线？它们是直的还是曲

的？

（3）六棱柱有几个顶点？经过每个顶点有几条棱？

(1)六棱柱由8个面围成，它们都是平的；

(2)圆柱由3个面围成，2个面是平的，侧面是曲的.圆柱

的侧面和底面相交成两条曲线.

学生观察图片，讨论并总结

(3)六棱柱有12个顶点，经过每个顶点有3条棱.

观察〮交流

观察图中流星、雨刮器和直角三角形的运动轨迹，你发现

了什么?你还能举出生活中类似的例子吗?与同伴进行交流。

举出生活中的例子

点动成线，线动成面，面动成体．

生活中点动成线，线动成面，面动成体的例子：

点动成线：笔尖在纸上移动，留下的笔迹形成线条.

线动成面：用刷子刷墙，刷子的刷毛运动所经过的区域形

学生思考，回答问题

成墙面.

面动成体：直角三角形纸片绕着一条直角边旋转一周，形

成一个圆锥体.

结论