课题1 我们周围的空气（第1课时）（教学设计）九年级化学上册（人教版2024）.pdfVIP

第二单元《空气和氧气》教学设计

课题1我们周围的空气

第1课时空气的组成

课题1我们周围的空气课时2授课年级初

课标

了解空气的主要成分。

要求

在小学阶段的自然课和其他科学课程中，学生们已学习过空气的相关知识，且空

气是学生们最熟悉不过的一种物质，在教学设计时应以这些内容为基础，并且避免重

复。本课题包含“空气的组成”“空气是一种宝贵的资源”和“保护大气环境”

部分内容。这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。

第一部分先通过化学史让学生们了解科学家对空气组成研究的悠久历史，注意引

教材

导学生领悟科学家真实的科学探究，对学生进行科学素养的教育。空气的组成是本课

分析

题的重点知识，可通过学生自主学习的形式开展。用红磷测定空气中氧气含量的实验

重点在于讨论和分析实验原理，避免误差分析、精确度提高的讨论，一是可以培养学

生分析实验现象的能力，二是加深体会拉瓦锡研究空气成分的实验思路。另外数字化

实验是现代化学实验常用的技术手段，通过图例分析让学生理解数字化实验的原理以

及它的优势。

空气是学生在化学课上学习的第一种物质，学生通过之前学习和日常积累对空气

已经有了一些常识性的了解，但从化学学习要求的角度看，学生仅知道这些常识是不

够的，需要系统地掌握空气的组成和重要性质，需要系统地学习对物质进行研究的方

法和思路。教师在教学中要从学生已有知识出发，让学生循序渐进，逐步形成完整的

学情

空气的知识结构。

分析

从知识角度看本课时的重点内容是空气的组成及纯净物、混合物的概念，这两点

对于学生来说都不是难点，在教学中要从学生已有知识出发，让学生循序渐进。

但由于学生尚不完全具备相应的实验分析能力，独立分析“测定空气里氧气含量”

的实验有一定困难，所以还需要在教师的指导下进行。

1.了解空气的组成及各成分的含量。

教学

2.初步学习分析科学家研究空气的实验，并通过仿照实验探究空气中氧气的含

目标

量。

3.初步认识物质的分类，能区分一些常见的纯净物和混合物。

教学重点：空气的组成；纯净物和混合物。

重、难难点：测定空气中氧气含量的实验原理。

点

化学观念：物质具有多样性，空气由多种物质组成，属于混合物，空气中氧气、

氮气等只由一种物质组成，属于纯净物。

核心科学探究与实践：通过对拉瓦锡探究空气组成实验原理的分析以及红磷燃烧测定

素养空气中氧气含量实验原理的分析，发展学生以实验为主的科学探究能力。

科学态度与责任：通过了解和分析数学化实验，发展对物质世界的探究欲，保持

对化学学习和科学探究的浓厚兴趣。

教学过程

教学

教学活动设计意图

环节

【引入】空气对人类来说是一种非常宝贵的资源，它可供给呼吸，维持通过学生

环节人类的生命，还为植物的光合作用提供原料，维持地球生命的持续发展，已有的知

一、虽然空气是无色无臭的，我们看不见、摸不着，但呼吸作用和光合作用识储备引

问题均可证明空气的存在。入空气，并

导入【问题】那么空气是一种什么样的物质呢？能否根据呼吸作用、光合作通过问题

用或其他生活经验分析空气中含有哪些物质？引发学生

【学生分析】