接力版音乐六年级下册《(听赏)惊愕交响曲-第二乐章-(管弦乐合奏)》教案.docxVIP

接力版音乐六年级下册《（听赏）惊愕交响曲第二乐章（管弦乐合奏）》教案

一.教材分析

《惊愕交响曲第二乐章》是一首管弦乐合奏作品，选自接力版音乐六年级下册。这首作品具有丰富的情感内涵和独特的音乐风格，通过学习这首作品，学生可以了解交响乐的基本知识，提高音乐鉴赏能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对交响乐有一定的了解。但部分学生可能对交响乐的构成和演奏形式还不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐基础知识的巩固和拓展，激发学生的学习兴趣。

三.教学目标

让学生了解《惊愕交响曲第二乐章》的创作背景和作曲家海顿的相关知识。

培养学生对交响乐的鉴赏能力，感受音乐的美感。

提高学生的音乐素养，培养学生的音乐审美观念。

四.教学重难点

掌握交响乐的基本知识，如交响乐的构成、演奏形式等。

分析《惊愕交响曲第二乐章》的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。

培养学生对交响乐的鉴赏能力，激发学生对音乐的热爱。

五.教学方法

讲授法：讲解交响乐的基本知识和《惊愕交响曲第二乐章》的创作背景。

聆听法：让学生聆听作品，感受音乐的美感。

分析法：分析《惊愕交响曲第二乐章》的音乐特点，提高学生的鉴赏能力。

讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对音乐的理解和感受。

六.教学准备

准备教学课件，包括《惊愕交响曲第二乐章》的音频、视频资料。

准备相关交响乐的图片、文字资料，以便于学生更好地了解交响乐。

准备黑板、粉笔等教学工具。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示《惊愕交响曲第二乐章》的音频、视频资料，让学生对作品有一个初步的了解。同时，引导学生关注交响乐的演奏形式，如乐团构成、乐器分布等。

呈现（10分钟）

播放《惊愕交响曲第二乐章》，让学生完整地聆听作品。在聆听过程中，教师可适时暂停，引导学生关注音乐的特点，如旋律、节奏、和声等。

操练（15分钟）

将学生分成小组，让学生结合课件和教材，分析《惊愕交响曲第二乐章》的音乐特点。各小组分享分析结果，教师进行点评和指导。

巩固（10分钟）

教师针对《惊愕交响曲第二乐章》的音乐特点，设计一些练习题，让学生进行书面练习。教师检查练习结果，及时给予反馈。

拓展（10分钟）

引导学生了解《惊愕交响曲》的其他乐章，以及作曲家海顿的其他作品。学生分享自己的收获，教师进行总结。

小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调交响乐的基本知识和《惊愕交响曲第二乐章》的音乐特点。

家庭作业（5分钟）

布置一道关于《惊愕交响曲第二乐章》的家庭作业，如分析乐曲的结构、创作背景等。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括交响乐的基本知识、《惊愕交响曲第二乐章》的音乐特点等。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：15分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总计：60分钟教学情境和教学活动分析：

教学情境是指在教学过程中，教师为了达到一定的教学目标，所创设的一种有利于学生学习的氛围和条件。在本节课中，教学情境的创设主要包括以下几个方面：

音频、视频资料的运用：在导入环节，教师利用音频、视频资料让学生对《惊愕交响曲第二乐章》有一个初步的了解。这种情境创设有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

小组讨论：在操练环节，教师将学生分成小组，让学生结合课件和教材，分析《惊愕交响曲第二乐章》的音乐特点。这种情境创设有助于培养学生的合作意识，提高学生的分析能力。

练习题的设计：在巩固环节，教师针对《惊愕交响曲第二乐章》的音乐特点，设计一些练习题，让学生进行书面练习。这种情境创设有助于检验学生对知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

家庭作业的布置：在家庭作业环节，教师布置一道关于《惊愕交响曲第二乐章》的家庭作业，如分析乐曲的结构、创作背景等。这种情境创设有助于延伸课堂学习，培养学生的自主学习能力。

教学活动是指在教学过程中，教师和学生为实现教学目标而进行的相互交流、相互影响的过程。在本节课中，教学活动主要包括以下几个方面：

聆听活动：让学生完整地聆听《惊愕交响曲第二乐章》，感知音乐的美感。

分析活动：让学生结合课件和教材，分析《惊愕交响曲第二乐章》的音乐特点。

讨论活动：引导学生进行小组讨论，分享对音乐的理解和感受。

练习活动：让学生进行书面练习，巩固所学知识。

拓展活动：引导学生了解《惊愕交响曲》的其他乐章，以及作曲家海顿的其他作品。

作业布置：布置一道关于《惊愕交响曲第二乐章》的家庭作业，如分析乐曲的结构、创作背景等。

在本节课的教学过程中，我注重了教学情境的创设和教学活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。然而，在课堂实施过程中，我