1.3 像科学家那样探究（教学设计）七年级科学上册（浙教版）.pdfVIP

1.3像科学家那样探究（教学设计）

年级七年级授课时间

课题1.3像科学家那样探究

科学观念：了解科学探究的基本过程和方法；

教学科学思维：能够通过观察、实验、调查等方式获取科学事实和证据；

目标态度责任：培养提出问题和解决问题的能力，学会运用科学思维和方法分析和解

决实际问题。

教学重点：科学探究的基本过程

重难点难点：运用科学思维和方法分析和解决实际问题

本节内容选自浙教版七上第一章第三节第4课时。对于初中阶段的学生而

言，在科学探究方面，他们已经具备一定的基础和特点。学生在小学科学课程的

学习中初步接触了一些简单的观察和实验活动，对科学探究有了一定的感性认

识。进入初中后，随着学科知识的逐渐丰富和深化，他们对科学探究的理解和实

践能力也有所发展。

学生开始对周围的自然现象和科学问题表现出更强的好奇心和求知欲，但这

学情

种好奇心有时不够持久和稳定。在学习态度上，大多数学生对科学探究活动充满

分析

热情，但也有少部分学生因为担心失败或者觉得自己能力不足而表现出退缩和不

自信。在兴趣方面，与日常生活紧密相关、具有趣味性和直观性的科学探究主

题，能够极大地激发学生的积极性；而一些较为抽象和复杂的主题，则可能让部

分学生感到困惑和无趣。

总体来说，初中学生在科学探究方面既有潜力也有不足，需要教师在教学中

不断引导和培养，以提高他们的科学探究能力和素养。

教学

课件、课本、视频、活动器材等

准备

教学过程

教师活动学生活动

2016年，全球首颗量子科学实验卫星“墨子号”顺利发射，标志着我国走

介绍并播放

向全球量子通信研究的领先地位。“墨子号”为科学家的研究创造了新的条

“墨子号”相

件。

新关的视频，

课引出科学探

导究这一课

入题，引发学

生的兴趣与

思考。

科学家是怎样进行研究的？

通过对手

持小电扇

一、生活中的探究