2024-2025统编版七年级语文上册精品课件7 散文诗二首.pptxVIP

7*散文诗二首;墨萱图（其一）

[元]王冕

粲粲萱草①花，罗生北堂②下。

南风吹其心，摇摇为谁吐？

慈母倚门情，游子行路苦。

甘旨③日以疏，音问④日以阻。

举头望云林，愧听慈鸟语。;学习目标;金色花;作者简介;背景链接;文体知识;字词清单;瓣（）

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辩（）;词语集注;自读课文;品读课文;（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。;（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。;常用的朗读提示符号;【示例】假如∧我变成了一朵金色花→，只是∧为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地∧在风中摇摆，又在新叶上∧跳舞，妈妈↗，你会认识我吗？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀↗？”我暗暗地↗在那里匿笑，↗却一声儿不响。;顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏，他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢？;①当妈妈做祷告时，“我”就开放花瓣散发香气。;③当妈妈去牛棚时，“我”就又成了她的孩子，求她讲个故事。;小结：孩子三次与妈妈捉迷藏，从儿童的视角，通过儿童的奇思妙想，以虚拟的情境，表现出孩子的活泼调皮、机灵可爱，同时也表现出孩子对母亲的热爱和亲昵。;这是一个怎样的孩子和一位怎样的妈妈？请你用“我在阅读中仿佛看到了一个________的孩子和一个________的妈妈”的句式来回答。;①我在阅读中仿佛看到了一个淘气顽皮的孩子和一个慈祥、爱读书的妈妈。

②我在阅读中仿佛看到了一个伶俐可爱的孩子和一个温柔善良的妈妈。

③我在阅读中仿佛看到了一个活泼机灵的孩子和一个勤劳美丽的妈妈。

④我在阅读中仿佛看到了一个爱妈妈的孩子和一个爱孩子的妈妈。;小结：这是一个天真、活泼、顽皮、爱撒娇、爱妈妈的孩子，这是一位沉静、美丽、慈爱、智慧、爱孩子的妈妈。;孩子为什么想变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？;泰戈尔借美丽的金色花赞美了孩子的纯洁可爱。那花儿金黄的色彩，恰似母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱???心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。沐浴在母爱中的孩子总想为妈妈做点事，总想每时每刻都关注妈妈，所以变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，;可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母亲的奉献是无私的，对母亲的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他三次跟妈妈玩起“躲猫猫”，喜爱之情溢于言表，亲昵之举跃然纸上，也突出了孩童活泼顽皮的天性。;结构图解;主旨归纳;第2课时;荷叶·母亲;作者简介;背景链接;字词清单;多音字;蔽（）

敝（）;词语集注;自读课文，自主完成下面表格。;问题：

（1）荷叶与母亲有什么关系？

（2）文章为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关的往事？

（3）作者为什么写风雨中的红莲？

（4）怎样理解文章最后一段的含义？“心中的雨点”指的是什么？;（1）“荷叶”比喻“母亲”。

（2）说明“我”家对莲花有很深的感情，借祖父的话暗示“我”与莲之间的关系，为后文写“我”惦记雨中的莲花，以花喻人，进而为揭示主题埋下伏笔。

（3）以“风雨中的红莲”为喻，用荷叶保护红莲，赞颂母亲对儿女的关爱和守护。

（4）最后一段运用比喻的修辞手法，表达了作者对母亲的感激、依恋和赞颂之情。“心中的雨点”指人生路上的风雨、坎坷。;诵读感悟;仍是不适意↘！——徘徊了∧一会子，窗外∧雷声作了，大雨∧接着就来，愈下愈大→。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得∧左右攲斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去↘，也无法↘可想↘。;读写结合;对比拓展;;结构图解;主旨归纳