2024-2025统编版七年级语文上册精品课件1 春.pptxVIP

1春;导入新课;这个字是“春”，其字形由三部分构成：上面的“艸”指绿草；中间的“屯”像一颗种子，上部冒芽，下部生根；下面的“日”是暖阳。三部分合起来，表示经过了万物凋零的冬季，在太阳照耀下，大地升温，地里的种子苏醒破壳，扎根生长，广阔林野，遍布新绿。;了解作者朱自清及其作品，识记“酝酿、卖弄、应和、花枝招展”等易考词语。

朗读课文，把握重音和停连；激发联想和想象，体会课文优美的情境。（重点）

深入学习比喻的修辞手法；品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。（难点）

体会作者对春天的热爱、赞美之情，培养热爱大自然、热爱生活的情感。;作者简介;本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。本文最初发表于1933年7月，此时朱自清刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。写本文时，他已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。;散文;嗡（）朗润酝酿（）

卖弄（）喉咙（）

应和（）嘹亮（）烘托（）

静默风筝抖擞（）

健壮呼朋引伴花枝招展

嫩（）捉迷藏（）窠巢（）

黄晕（）蓑（）笠（）

筋骨（）胳膊（）;多音字;;【形旁辨字法】1.张口（）音嘹（liáo）亮，有火（）可燎（liáo）原，有丝（纟）眼缭（liáo）乱。

2.“”与眼相关，“眨”指眼睛闭上立刻又睁开。“贝”与钱相关，“贬”指价值降低或减少。;;欣欣

卖弄

烘托

抖擞

一年之计在于春

花枝招展;工夫：;尝试给本文划分结构层次并概括各部分的主要内容。;思考：这篇散文是像一首抒情诗，还是像一幅风景画，抑或是像一首春的赞歌？;速读课文，用“春天美在________，你看（闻），__________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。;;;;;文中一共写了五幅春景图，除了刚才提到的这几段，文中还有哪几段刚才没提到？这几段各写??些什么？它们各有什么作用？;第1、2段和最后三段。;再读课文;重音和停连技巧;（2）停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。停顿可以用“｜”和“∧”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。例如：

坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风∧轻悄悄的，草∧软绵绵的。;选择自己最喜欢的段落，声情并茂地朗读，借助一定的朗读技巧，体会其意境、风格，读出对春天由衷的赞美。;课堂小结;课后作业;第2课时;品析语言;盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。;第1段在结构上有什么作用呢？;小结;一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。;两层。“总—分”结构。先总写“一切”，后分写山、水、日。

作用：内容上，勾画了春回大地、万物复苏的整体轮廓；结构上，为下文绘春做铺垫，定下感情基调；写法上，从大处着笔，采用白描手法简笔勾勒春的轮廓。;用“我喜欢‘_________’（第2段中的语句），因为________（运用的写作手法、描写对象的特点），我觉得应该读出_______的感情”的句式说说你对第2段的理解。;我喜欢“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”，因为这句话运用了拟人的修辞手法，把春天比作一个刚睡醒的人，生动形象地写出了春睡饱醒来时精神饱满、心情愉悦的情态，我觉得应该读出轻松、欣喜的感情。;我喜欢“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，因为这句话运用了排比的修辞手法，从山、水、日等大处着笔，生动形象地写出了春回大地、万物复苏、万象更新的新气象，我觉得应该读出越来越欢喜的感情。;小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。;这段文字写出了春草的什么特点？;本段在词语运用和修辞方面有何特色？;本段表达了作者怎样的情感？;自由诵读第4—7段，讨论如何读才能表达出其中体现的感情，注意节奏、重音、抑扬起伏等。

结合