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第8讲可能性
专题概述
本专题内容与普通的计算略有区别,属于数学中概率内容的基础知识部分。事件发生的可能性有“一定”“可能”“不可能”三种类型。对于确定的事件可以用“一定”或“不可能”进行描述,如太阳一定从东边升起,只装有黑球的袋子里不可能摸出红球等;对于不确定的事件用“可能”来进行描述,如明天可能会下雨等。另外事件发生的可能性有大小之分。对于三年级的学生来说,可简单理解为数量多则可能性大;数量少则可能性小。
解题时要注意寻找题中的差别量,通过差别量的大小比较,从而判断事件发生可能性的大小。
典型例题1
抽奖箱里有“谢谢参与”字样的纸条40张,“一等奖”字样纸条10张,“二等奖”字样纸条20张,请问小明从抽奖箱里任意摸出一张纸条,写有什么字样的纸条被摸出的可能性最大?
分析由题意,402010,因此“谢谢参与”字样的纸条数量最多。在一定范围内,数量越多,被摸出的可能性就越大;数量最少,被摸出的可能性就最小。因此在这个抽奖箱里,“谢谢参与”字样的纸条被摸出的可能性最大。
思维训练1
糖果罐里有葡萄味的糖果20颗,草莓味糖果30颗,苹果味糖果15颗,美美随意从中拿一颗糖果,拿到什么口味糖果的可能性最大?
2.黑色袋子里有黄球3个,红球5个,白球2个,任意从中摸一个球,什么颜色的可能性最小?
典型例题2
学校午餐可以供学生自由选择,3种不同荤菜,2种不同素菜,学生可选择一荤一素,那么总共有多少种选择?
分析由题意,可通过列举法或者树状图的方法解决。每一种荤菜都可以和2种不同素菜搭配,即2种选择,现有3种不同的荤菜,因此共6种选择。解题时应注意,题目中强调“不同”,因此可以这样作答,若题目没有强调“不同种类”的含义,仍用列举法将所有情况列出来解决。
解2×3=6(种)
答:共有6种选择。
思维训练2
1.从A地到C地必须先经过B地,其中A地到B地有4种不同的路线,B地到C地有7种不同的路线,请问从A地到C地,共有多少种不同的路线?
2.某公司推出员工工作服,现有2套不同的上衣方案,6套不同的裤子方案,要求一套上衣搭配一套裤子,请问共会产生多少种不同的方案?
典型例题3
森林里三只小动物在开会,小羊说:“我是最不能吃的”,小狗说:“我比小羊能吃”,小猫说:“我比小狗能吃”,请问这三个小动物,谁最能吃?
分析小羊说自己最不能吃,因此三只小动物里,小羊排在末位,小狗比小羊能吃,小狗排在小羊前面,又因为小猫比小狗能吃,且只有这三只小动物在开会,因此小猫最能吃。
思维训练3
1.甲、乙、丙三人分别是教师、工程师、设计师。甲说:“我不是教师”,乙说:“我不是工程师”,丙说:“我是设计师”,请问他们三人的职业分别是什么?
2.现有三本书,作者为A、B、C,第一本是A作者写的,第二本不是B作者写的,第三本不是C作者写的,请问这三本书的作者分别是谁?
典型例题4
抛一枚硬币,硬币落地后,不考虑特殊情况,可能出现哪一面朝上的结果?
分析由题意,一枚硬币有正面和反面之分,已经不考虑特殊情况,因此一般化考虑,有可能正面朝上,有可能反面朝上。
思维训练4
1.有一枚普通的六面立方体骰子,任意抛一次,朝上的数字可能是多少?
抽奖转盘被划分为不同的等面积区域共四部分,分别写着“很遗憾”“幸运奖”“大奖”和“再来一次”,任意转动转盘,指针有可能落在哪几个区域?要使“再来一次”可能性变大,有什么办法?
竞赛强化
1.利用0,2,6这三个数,可以组成个每一位上数字都不相同的不同的三位数。
2.某快餐店推出套餐活动,可选择任意一款鸡翅和一款汉堡进行搭配,店内一共有鸡翅5款,汉堡3款,将产生种不同的套餐搭配。
3.公司举办户外素质拓展活动,规定:当员工到达甲区域时,可获得3个不同的印章,每一个印章在活动后可以兑换卡片2张,每张卡片可获得抽奖机会2次,那么,当员工成功到达甲区域时,理论上可以获得抽奖机会次。
4.巧克力箱内装有5盒不同的巧克力分别为A、B、C、D、E,任意从中摸2盒,将会出现种可能性。
5.植物园大棚内有14盆郁金香,20盆蝴蝶兰,从棚内任意搬一盆植物出来,搬出的可能性更大。
6.奶奶不小心把房门钥匙和其他7把钥匙混在了一起,现在奶奶想试着从这些钥匙里找到房门钥匙,于是用这些钥匙去开房门锁,最坏的情况,奶奶会在第几次试钥匙的时候成功打开房门?
7.某班级课表上午共有4节课,要求第一节为语文课或者英语课,第二节为数学课,第三节不能是体育课,请你按要求尝试列出该班级上午课表所有可能性。(上午的四节课是英语课、语文课、数学课、体育课)
早餐店内共有5种不同口味的面包,4种不同口味的豆奶,2种不同类型的鸡蛋,现推出10元早间套餐,
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