4.1 光的直线传播（教学设计） 八年级物理上册（人教版2024）.pdfVIP

4.1光的直线传播（教学设计）

年级八年级授课时间

课题4.1光的直线传播

1.能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

教学

3.知道光在真空中的传播速度。

目标

4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的

重要方法。

本节是学生学习光学知识的第一课。光的直线传播是几何光学的基础，又是研究

光的反射、折射现象的必备知识。学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线

传播的结论，但仍处于初步阶段，建议教师设计一系列的实验，引导学生得出光的直

线传播的规律。在教学过程中要结合实验和日常生活中的应用，用光的直线传播解释

教材

影子、日食和月食等生活中和自然界中的重要现象。使学生对光的直线传播规律有更

分析

全面、更深刻的认识，激发学生学习光学知识的兴趣。应当向学生指出：人们之所以

能看到物体是由于有光进入眼睛而引起的一种感觉；眼睛是人类感知物质世界的五种

感觉器官之一（眼睛—视觉、皮肤—触觉、鼻子—嗅觉、耳朵—听觉、舌头—味

觉）。要注意纠正学生认识上的一个误区：人的眼睛会发光。

学生在小学已经了解了一些光的直线传播现象，如影子、日食、月食等，但

是这些都是凭借日常经验得出的结论，并未进行过深入的研究，认识很浅显。

本节课主要是对光的直线传播现象进行探究，得出光沿直线传播这一规律。

学情学生已经学会了声音的传播介质、传播形式，这些知识对于学生学习光的直线传

分析播形成了一定的铺垫作用，所以在处理这些问题时，要通过实验、活动、视频、

动画、联系声音的相关知识等方式降低学生的理解难度。由于本节课以实验探究

为主，所以，教师要准备好探究实验，为学生提供一个良好的探究环境，鼓励学

生大胆猜想，积极设计实验进行验证，最后通过亲身实践，得出结论。

教学重点了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。

教学难点用光的直线传播解释生活中的一些常见现象。

玻璃砖、盛水的水槽、空烧杯、激光演示有烟蚊香、一桶水（滴有少量的牛

教学奶）、蜡烛、激光笔、盛有蔗糖水的水槽。

器材多媒体ppt，包含视频：《光的直线传播》、《小孔成像》、《光在不同介质

中的传播》、《日食、月食》等。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

我们每天都会通过声和光接收大量信息。之前我们学习了声现象，了解了思考问题，进

声的传播。关于光现象，你知道哪些物体能发光吗?光的传播又有什么特点呢?入情境。

学习新课一、光源

1.光源

【提问】要研究光现象，首先要看看哪些物体能够发光，是谁给我们带来

了光明。哪些物体会发光呢？

知道光源的概

太阳、恒星、闪电、点燃的蜡烛、通电的电灯……

念，列举生活

【引出光源概念】自身能够发光的物体叫作光源。