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第14课《背影》教学设计
【学习目标】
1.了解叙事散文的特点,把握文章内容,感知“父亲”形象。
2.感受“我”的情感变化,理解和体会真挚的“父子”深情。
3.品味质朴而又细致的语言,感受文章语淡情深的风格特点。
【重点难点】
1.感知“父亲”形象,理解和体会真挚的“父子”深情。
2.品味质朴、细致的语言,感受文章语淡情深的特点。
【课时安排】
两课时
【学习过程】
第一课时
一、导入新课
1.诵读经典
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
……
在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?
——朱自清《匆匆》
2.导入新课
每一个当下的日子终会一去不复返,我们每个人都在匆匆的岁月中用自己的言行书写人生的痕迹。那些刻骨铭心的情感,那些难以忘怀的记忆,那些成长的瞬间,好在有文字帮我们铭记。
今天,让我们一起走近朱自清先生的另一篇经典名作《背影》。
3.名家评论
这篇文章用一种最本质、最质朴的方式表达了人类心中最美好的情感,拨动了人们心中最柔软的那根弦。它是中国文学史上的名篇,温暖了几代中国人。
《背影》论行数不满五十行,论字数不过千五百言,它之所以能够历久传诵而有感人至深的力量者,当然并不是凭藉了甚么宏伟的结构和华瞻的文字,而只是凭了它的老实,凭了其中所表达的真情。
——李广田《最完整的人格》
二、知识简介
1.了解作者
朱自清(1898年11月—1948年8月),原名自华,号实秋,后改名自清,字佩弦。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。原任清华大学教授,抗日战争爆发后转西南联合大学任教。代表作品有散文集《背影》,诗文集《踪迹》等。
《楚辞·卜居》:“宁廉洁正直以自清乎”。意思是廉洁正直使自己保持清白。
《韩非子·观行》:“董安于之性缓,故佩弦以自急”。意思为弓弦常紧张,性缓者佩弦以自警。
朱自清先生选“自清”作为自己的名字,其意是勉励自己在困境中不丧志,不同流合污,保持清白。但同时,取字“佩弦”,表明自己对生活的严肃思考和做事的谨慎性缓。正如他的诗:“一步步踏在土泥上,打下深深的脚印”。这种进取不懈的人生态度,在当时有较大影响。毛泽东曾撰文号召写“朱自清颂”,赞扬他的英雄气概和积极进取的思想品质。
2.写作背景
1917年,朱自清的祖母去世,父亲朱鸿钧的徐州榷运局长(相当于“烟酒公卖局长”)职务也交卸了。作者当时在北京大学读书,得知祖母去世,便从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕,父亲到南京找工作,作者回北京念书,父子二人在浦口车站惜别。本文写于1925年,当时作者在清华大学任教。作者曾说:“我写《背影》,就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌……”于是,作者想起了8年前父亲在浦口车站为自己送别的那一幕,提笔写下了这篇文章。
“我身体平安,唯膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”
3.字词积累
读准字音:
迂腐(yū)擦拭(shì)游逛(guàng)满院狼藉(jí)
交卸(xiè)簌簌(sù)蹒跚(pánshān)祸不单行(huò)
搀扶(chān)马褂(guà)踌躇(chóuchú)不能自已(yǐ)
赋闲(fù)颓唐(tuí)琐屑(suǒxiè)触目伤怀(chù)
理解词义:
典质:(把财产、衣物)典当、抵押出去。典,当。质,抵押。
赋闲:失业在家。
蹒跚:因为腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
颓唐:衰退败落。
祸不单行:不幸的事接连发生。
触目伤怀:看到某种情况而内心伤悲。
不能自已:自己控制不住自己的感情。已,停止。这里是控制的意思。
三、活动一:感知“背影”
1.复述内容:复述课文内容,复述时请用上以下三个词语。
惨淡:悲惨,凄凉。(文中“家中光景惨淡”指祖母去世,父亲赋闲(差使交卸了))
蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。(文中写谁的?我是在什么情况下看到的?)
大去:死亡的委婉说法。(谁“大去”?谁说的?在哪里说的?)
明确:祖母死了,家中光景很是惨淡,父亲送“我”北上念书时,拖着蹒跚的脚步上月台去给“我”买橘子,看见父亲的背影,“我”潸然泪下。现在,父亲写信告诉“我”他大去之期不远矣,“我”感受到父亲的爱,泪流满面。
2.揣摩主题:
《背影》是一篇写(主题)的散文。
预设:父爱,儿子爱父亲等
四、活动二:感受“父亲”
1.聚焦“背影”
课文中最集中写父亲,最体现父爱的是哪里的文字?我们先来朗读这一段文字。(爬月台,买橘子时的背影)
(1)指名朗读:
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