北师大版五年级数学上册全册【课后反思】.pdfVIP

北师大版五年级数学上册全册【课后反思】

第一单元小数除法

1.1精打细算

本课时的教学将数学知识与学生的生活经验联系在一起,以到商店买牛奶为情境让学生感

受到“生活中处处有数学”,从而激发学生学习和探究的热情。在教学中以学生自主探究为主,

让学生在实际问题中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。在解决问题中引导学生通过

计算比较来探究计算方法,充分发挥了学生的主体作用。同时注重探究算法的多样性计算中每

步的意思,以此加深学生对计算方法的理解本课教学的不足之处是没有让学生深刻理解计算中

每一步的意思,今后应加强这方面的练习。

1.2打扫卫生

这一课的重难点是整数除以整数,商是小数小数除法的计算方法以及商中小数点的位置的

确定和补0继续除”的道理。本课以除数是整数,被除数是小数的小数除法为基础,通过引导学

生自主探究和小组交流合作,使学生学会交流和思考。总之,这一课的教学活动充分体现了“以

学生为主,把课堂交给学生”的教学原则,同时也使学生各方面的能力也得到了提高。

1.3谁打电话的时间长

本课时的教学是在学生打电话的情境下,通过提出谁打电话的时间长的问题来探究除数是

小数的小数除法。在本课的教学过程中,学生通过对比、结、动手操作、验算等多种形式探究

算法的意义和理解算法,使学生逐步养成了及时检验的良好习惯。但在本课的教学中对于学困

生来说,对商不变的性质的理解较为困难,常会出现被除数和除数没扩大相同的倍数以及小数

点未对齐的情况。故应要求学生说一说算法,并进行形式多样的巩固练习,使这些学生更牢固和

熟练地计算除数是小数的小数除法。

练习一

本课时的练习重点是复习小数除法的计算方法。做有关题时,教师可先让学生说说竖式计

算中每一步的意思,再让学生熟悉商不变的性质。为了让学生避免小数点移动时出现的错误,

可让学生进行对比练习,并让学生自主探究出被除数与除数的变化倍数不同会引起商变大或变

小。随后让学生把学的知识运用到实际生活中,让学生感觉到小数除法在实际生活中的广泛运

用,从而激发学生的学习趣。教学时充分发挥了学生的主动性,让学生在说和练中巩固了小数除

法的计算方法,同时也让学生进一步经历了发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的探究

过程。

1.4人民币兑换

本节课先通过生活故事为情境,让学生来帮助故事中的人物解决数学问题,激发学生的探

1

究兴趣,引导学生借助汇率表和计算器,探究计算方法。再根据货币单位的实际情况,让学生明

白货币兑换中保留两位小数的必要性,并利用四舍五人的方法求出近似值。最后引导学生在交

流中总结人民币的兑换方法,并学会人民币的兑换。整节课是以学生自主探究为主线,使学生在

学习探究中充分利用多感官参与学习,其学习能力得到了很大的提高。

1.5除得尽吗

为了激发学生的探究兴趣,教师创设了两只小昆虫在网上晒自己运动情况的情境,使学生

感受到生活中处处有数学。通过学生在计算时发现计算结果中有一个或几个数不断地重复下去,

使学生出现疑惑,随之教师根据这一现象引出循环小数的概念及其写法和如何求循环小数的近

似值,让学生经历了自主探究,发现规律的过程,培养了学生的自学能力,提高了学生的解决问

题能力。在本课的教学中,学生能够掌握循环小数的特点,但对于循环小数的简单记法的练习较

少,因此今后应多加强对此部分的练习。

1.6调查“生活垃圾”

本课的教学是对前面所学知识的综合运用。本的重点是让学生探究出小数混合运算的计算

顺序

本课的教学从生活中学生调查“生活垃圾”的实际出,先让学生分析问题,进行分步计算,

并让学生说一说每步的想法,使学生的思维得到发展。再引导学生列出综合算式,根据综合算式

与分步算式的对比,自主探究出小数混合运算的顺序,从而得出小数混合运算的顺序与整数混

合运算的顺序是一样的。整个教学过程是学生利用已有的知识对新知识的迁移,从而突出了本

课的教学重点。在教学中应注意学生的计算书写和计算的准确性,使学生养成良好的计算习惯。

练习二

本课的重点是小数除法的综合练习,教学时应让学生说一说解题思路和每一步的计算方法,

使学生对计算方法和过程更加明确。在估算的训练中,通过数形结合的法,提高了学生的估算能

力。通过学生自主练习和小组交流,充分调动了学生的积极性,使学生在学习中有探究和学习