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小学素质教育与语文课程改革的关系

【摘要】小学语文对于基础教育来说至关重要,它能够在开发学生潜能、培养学生创造性思维以及提高学生个人思想素质方面发挥重要作用。本文旨在探讨新课程改革背景下，如何实施素质教育以推动小学生的全面发展。

【关键词】语文教学;素质教育;改革实践

素质教育是一种以提升国民素质为目标的教育，其核心在于通过一系列的教育手段，帮助学生在道德、审美、价值观等方面得到全面的培养和发展。实施素质教育有助于推动学生德、智、体、美等各方面的综合发展，而小学语文新课程的改革则是素质教育实践中的关键环节之一，能够将素质教育的理念切实地融入到教学实践当中。

一、小学语文课程改革的必要性

应试教育是我国基础教育长期以来存在的问题。学校过于追求升学率,学生课业繁重,只重视知识的培养而忽略了其他方面的教育,这严重制约了学生的创造力和个性需求,影响了青少年的全面发展。因此,小学语文课程改革势在必行。素质教育是针对应试教育而提出的教育理念。它的主要内容是培养学生的自学能力、审美能力、创造能力,帮助学生树立正确的价值观和终身学习的理念。因此,在小学语文课程改革中,应始终坚持以人为本,以学生发展为根本目的,注重培养学生的综合素质的教育教学方向。

小学语文课程改革的必要性还在于传统的教育模式导致学生学习方式枯燥,无法体会到学习的快乐,求知欲不强,思维僵化等问题。因此,教学方法必须改革。比如在人教版二年级的一篇课文《田家四季歌》中,教师采用多媒体技术让学生感受、欣赏大自然四季轮回的美,并让学生说说自己心目中喜欢的季节,这样可以培养学生的想象力和开阔性思维。从而达到更好的教育教学效果。

二、小学语文课程如何融入素质教育

(一)教师要转变教学观念

在基础教育中，语文是一门关键学科，是实施素质教育的重要途径，同时也是学习其他学科的基础。鉴于这一事实，语文教师需要树立正确的教育观、教师观和学生观，注重教与学的统一，从而全面提升学生的语文素质。同时，语文教师还需引导学生在语文学习中学会学习、学会做事、学会生活和学会做人，培养学生的自主创造性，并了解学生的个性特点和优点。另外，语文教师还需特别注重培养学生的情商能力，让学生成为一个身心健康、全面发展的青少年。为了实现这些目标，语文教师需要热爱学生，拥有高尚的道德情操和敬业奉献精神。同时，语文教师还需注重课堂氛围的营造，创造一个积极、轻松、和谐的课堂环境，让学生在愉悦的氛围中学习。在教学过程中，还需要注重学生的实践能力和创新能力的培养，引导学生通过实践和探究，发现问题、解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。要做到这些，语文教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，不断探索教学方法和手段，提高教学效果，为学生的全面发展做出积极的贡献。语文教师还需要注重培养学生的阅读能力和写作能力，让学生能够有效地表达自己的思想和观点。同时，语文教师还需帮助学生了解中华文化，培养学生的文化素养和人文情怀。

在教育教学中，语文教师需要注重评价方法的多样性，不仅仅看重学生的成绩，还需要注重学生的学习过程和综合素质的评价。此外，语文教师还需关注学生的心理健康，及时解决学生的心理问题，让学生能够健康快乐地成长。语文教师是基础教育阶段至关重要的一环，需要承担起培养学生综合素质的责任，充分发挥语文学科的优势，让学生成为一个具有人文情怀、创新意识和实践能力的人才。

(二)尊重学生的个性,因材施教

素质教育是全民教育,立足全体学生,面向未来的每一位社会公民。这与应试教育只关注少数成绩优异的学生是相对的,所以在教学的时候教师要面向全体,因材施教,尊重学生的个性化发展。每一个班级每一个学生的学习层次是不一样的,语文教师要根据学生的不同层次,实施不同的教学方式。在语文教学的课程设置、教学方法上合理安排,以便满足不同层次的学生需求,从而实现素质教育全面发展的教育目标。小学这个阶段的学生天真烂漫,思维比较活跃。因此在课堂上,语文教师不能用成年人的眼光和思维去看待这个问题,应该站在学生的角度去思考问题,去感受学生的内心世界,而不应该直接用是非观念去否定孩子们的想法和问题,对于符合孩子们想象力的问题,老师就应该给与肯定,提高学生的自信心。同时在教学的时候,语文教师应该注重对学生品质的培养。我们常常说:三岁看大,七岁看老,一个人的思想品德往往是从小开始培养的。比如在学习过程中,语文教师发现有学生助人为乐的好人好事,应该在课堂上给予表扬,让学生从小开始培养良好的品质,在实际生活中学习做人做事的道理。从而让学生从小具备良好的道德品质。

(三)语文课堂上确定学生学习的主体地位

在语文课堂中，学生应该成为学习的主角，而老师则应扮演引导者的角色。老师应该将课堂进程的主动权交给学生，激发他们学习的主观能动性，从“必须学习”转变为“我想学习”。老师还应激发学生的好奇