《走进春天》教案1-11走进春天-四年级下册美术.docxVIP

《走进春天》教案1-11走进春天-四年级下册美术

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级下册美术课程——走进春天

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括图像识读、美术表现、创意实践、审美判断和文化理解。通过观察、分析春天的自然景色，学生能够提高图像识读能力，欣赏和理解春天的美。在绘画实践过程中，学生运用美术技巧表现春天的特点，提升美术表现能力。同时，鼓励学生发挥创意，用独特的视角和方式表现春天，培养创新思维。通过欣赏和分析经典春日美术作品，学生增强审美判断力，理解不同艺术家对春天的诠释。最后，通过学习春天的相关文化背景，学生加深对文化理解，认识到春天在中国传统文化中的重要地位。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）图像识读：学生能够识别和描述春天中的典型自然元素，如花朵、草地、河流等，并理解其美感。

（2）美术表现：学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，能够通过绘画表现春天的特点。

（3）创意实践：学生能够运用想象力和创造力，以独特的视角和方式表现春天的美。

（4）审美判断：学生学会欣赏和分析春天的美术作品，提高审美能力，理解春天的美。

（5）文化理解：学生了解春天在中国传统文化中的意义和象征，认识到春天在文化中的重要地位。

2.教学难点

（1）学生对春天典型自然元素的识别和描述，特别是对春天特有的景象的理解。

（2）学生运用绘画技巧表现春天的美感，如色彩搭配、构图设计等。

（3）学生发挥创意，以独特的视角和方式表现春天的美，可能受到思维定势的局限。

（4）学生欣赏和分析春天的美术作品，提高审美判断能力，理解艺术家对春天的诠释。

（5）学生了解春天在中国传统文化中的意义和象征，认识到春天在文化中的重要地位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《四年级下册美术》教材，以便于学生跟随教师的教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的春天自然景色图片、美术作品、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和欣赏春天的美景。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画和讨论的环境，设置分组讨论区和展示区，以便于学生互动交流和作品展示。

5.画具准备：为学生准备绘画所需的画纸、画笔、颜料等画具，确保学生能够顺利地完成绘画作业。

6.展示平台：准备展示学生作品的平台，如黑板、展示板等，以便于学生展示和评价彼此的作品。

7.评价表：准备评价学生绘画作品的标准表格，以便于学生在互评和自评过程中能够有明确的评价依据。

8.教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括春天的美景、绘画技巧、经典作品欣赏等，以便于教师在课堂上进行直观讲解和展示。

9.参考资料：教师准备与春天相关的美术作品、艺术家介绍等参考资料，以便于学生在课前预习和课后拓展学习。

10.安全须知：如果学生在绘画过程中使用颜料等材料，教师应提前告知学生注意事项，确保绘画过程的安全性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《走进春天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述春天的美景的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基本概念。春天是季节之一，代表了生机勃勃、万物复苏的时期。它是一个重要的季节，影响着自然界的生态和人类的生活。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春天在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受到生活的美好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天和自然景色的关系以及如何在美术作品中表现春天的美这两个重点。对于如何表现春天的美这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天美术创作相关的实际问题。

2.绘画实践：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何通过绘画技巧表现春天的美。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“春天在美术作品中的表现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题