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不挤不抢好朋友-幼儿园小班社会教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：幼儿园小班社会教案
2.教学年级和班级：幼儿园小班
3.授课时间：2022年9月20日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.社会适应能力：使孩子们能够理解并实践友好相处、分享、合作等社交行为，提高其在幼儿园及日常生活中的适应能力。
2.情感管理：通过角色扮演、故事分享等环节，让孩子们学会表达和调节自己的情绪，以及理解和关心他人的情感需求。
3.基本礼仪：通过具体实践活动，让孩子们掌握基本的礼貌用语和行为规范，如说“请”、“谢谢”、“对不起”，以及排队等候等。
4.沟通技能：通过小组讨论、故事讲述等形式，提高孩子们的语言表达能力和倾听他人意见的能力。
5.自我意识：通过自我介绍、小组互动等环节，加强孩子们对自我特点的认识，培养自信心和自尊心。
学情分析
考虑到幼儿园小班的孩子年龄较小，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：
1.认知特点：这个年龄段的孩子好奇心强，对周围的事物充满好奇。他们能够通过观察、感知、操作和交往等方式获取经验，并逐渐形成简单的思维和判断。然而，他们的思维仍然以具体形象思维为主，对于抽象的概念和逻辑推理能力还在发展过程中。因此，在进行社会教案教学时，需要结合具体的事物和情境，以帮助孩子们更好地理解和掌握知识。
2.情感特点：幼儿园小班的孩子情感丰富，容易受到外界环境和同伴的影响。他们对于友谊和社交关系有着纯真的理解，渴望与同伴建立良好的关系。同时，他们也容易表现出情绪的波动和冲动，需要引导他们学会表达和调节自己的情绪。
3.行为习惯：孩子们在幼儿园小班阶段，正在逐步形成良好的行为习惯。他们需要通过不断的重复和实践，学会分享、合作、排队等候等基本的社交行为。在这个过程中，教师需要耐心引导，给予正面反馈，以培养孩子们的良好行为习惯。
4.学习动机：幼儿园小班的孩子学习动机较强，他们对新事物充满好奇，愿意尝试和探索。因此，在教学过程中，需要创设有趣的学习情境，激发孩子们的学习兴趣和积极性。
5.学习能力：孩子们在语言、观察、操作等方面的能力逐渐发展。他们能够通过听、说、做、玩等方式参与学习活动。因此，在教学过程中，需要充分利用孩子们的学习能力，提供丰富的学习材料和活动，帮助他们巩固知识。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式，让孩子们在实际情境中实践社交行为，提高他们的社交能力和情感管理能力。
-情境创设：通过故事讲述、情境模拟等方式，让孩子们在有趣的情境中学习基本礼仪、沟通技能和自我意识。
-观察学习：通过观察同伴的行为和教师的示范，孩子们能够学习到友好相处、分享、合作等社交行为。
2.设计具体的教学活动：
-情景剧：教师可以准备一个简单的情景剧本，让孩子们扮演不同的角色，通过表演来实践友好相处、分享、合作等社交行为。
-小组合作游戏：教师可以设计一些小组合作游戏，如拼图、接力等，让孩子们在游戏中实践团队合作和沟通技能。
-自我介绍：教师可以组织孩子们进行自我介绍，让他们练习表达自己的姓名、年龄、兴趣爱好等，提高他们的沟通技能。
3.确定教学媒体和资源的使用：
-PPT：教师可以使用PPT来展示故事情节、图片等，帮助孩子们更好地理解和记忆教学内容。
-视频：教师可以播放一些相关的动画片或教育视频，让孩子们在观看中学习社交行为和情感管理。
-在线工具：教师可以利用在线白板、互动游戏等工具，增加课堂的互动性和趣味性，激发孩子们的学习兴趣。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“不挤不抢好朋友”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道好朋友之间应该怎样相处吗？好朋友之间会发生挤抢的情况吗？”
展示一些关于好朋友相处的图片或视频片段，让学生初步感受好朋友之间和谐相处的重要性。
简短介绍本节课的主题“不挤不抢好朋友”，强调友好相处、分享和合作的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.好朋友相处的原则讲解（10分钟）
目标：让学生了解好朋友之间相处的基本原则和行为规范。
过程：
讲解好朋友之间相处的原则，包括尊重、分享、合作等。
详细介绍好朋友之间的行为规范，如排队等候、不挤不抢等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.好朋友案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解好朋友的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的好朋友案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解好朋友之间和谐相处的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用好朋友相处的原则解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论好朋
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