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人际关系建立教学设计

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教学内容

本节课的教学内容来源于人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们在一起”，主要涉及《我与集体共发展》这一章节。本章节内容围绕个人与集体的关系，通过案例分析、活动探究等方式，让学生理解个人与集体的相互依存关系，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质，提高学生的人际交往能力。

具体教学内容包括：

1.个人与集体的关系：个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每一个成员的奋斗。

2.维护集体荣誉和利益：每个成员都应该为集体的荣誉和利益努力奋斗，不做损害集体利益的事情。

3.集体活动的参与：鼓励学生积极参与集体活动，为集体的发展出谋划策。

4.人际交往能力：在集体中，学生要学会与人沟通、协作，提高自己的人际交往能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的社会参与和团队合作能力，提升他们的法治观念和道德修养，使他们在集体生活中能够更好地处理人际关系，树立正确的价值观。

具体目标包括：

1.理解个人与集体的相互依存关系，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质。

2.提高学生的人际交往能力，学会与人沟通、协作，为集体的发展出谋划策。

3.培养学生积极参与集体活动，为集体的发展贡献力量，培养团队精神。

4.提升学生的法治观念和道德修养，使他们在集体生活中能够更好地遵守规则，处理人际关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了个人与社会的关系，对集体有一定的认识，了解团队合作的重要性。他们已经具备了一定的沟通能力，能够表达自己的观点，同时也开始意识到自己在集体中的责任和作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对与自身生活密切相关的话题比较感兴趣，特别是那些能够直接影响他们集体生活的知识。在学习能力方面，学生们具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过案例分析和小组讨论来理解问题。在学习风格上，学生们更偏好于互动性和参与性强的学习方式，希望能够通过实践来提高自己的认识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解个人与集体的关系上，部分学生可能会存在一定的困难，他们可能难以理解个人与集体的相互作用，以及个人在集体中的责任和作用。此外，在团队合作和人际交往能力的培养上，学生可能缺乏实践的机会，难以将理论知识转化为实际能力。同时，部分学生可能在表达自己的观点和沟通协作方面存在自信不足的问题，需要教师的引导和鼓励。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的核心素养目标，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于阐述个人与集体的关系以及维护集体荣誉和利益的重要性；讨论法用于引导学生思考和探讨集体活动中的人际交往问题；案例研究则通过分析具体案例，让学生深入理解团队合作和人际交往的实践方法；项目导向学习则鼓励学生积极参与集体活动，提升团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如班级管理员、组员等，模拟实际场景，探讨在集体中如何与人沟通、协作，以及如何处理人际关系。

（2）实验：开展“团结协作”实验，让学生在实践中体验团队合作的重要性，培养团队精神。

（3）游戏：设计“人际关系大富翁”游戏，通过游戏让学生学会与人沟通、协作，提高人际交往能力。

（4）小组讨论：针对案例进行分析，让学生发表自己的观点，探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示课程内容、案例及活动指导，方便学生理解和参与。

（2）视频：选取相关视频资料，让学生更直观地了解团队合作和人际交往的实践案例。

（3）在线工具：利用网络平台和在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生交流和分享，拓宽学习渠道。

（4）实录器材：录制学生实际参与集体活动的视频，用于分析、评价和总结，提高学生的自我认知。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人际关系建立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是人际关系建立吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人际关系建立的图片或视频片段，让学生初步感受其在日常生活中的重要性。

简短介绍人际关系建立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教学内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解人际关系建立的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人际关系建立的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人际关系建立的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：