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体育教育的本质及教育价值探寻

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近一百年来，随着体育事业的快速发展，有关体

育概念的内涵和外延也都发生了较大的变化，人们对

体育教育的本质及教育价值也进行了更为深入的探

讨，因此，有必要对当前学界对于体育教育的本质及

教育价值进行系统的综合梳理，这对于人们正确认识

体育教育的本质，充分发挥其教育价值具有重要意义。

体育教育主要是指学校体育教育活动而言的，其

相对于社会体育系统，随着当前我国体育事业的快速

发展，不管是学校体育事业和社会体育事业都取得了

很大的发展，因此有效探寻学校体育教育的本质及其

教育价值，是我国体育事业发展的客观需要，也是充

分发挥学校体育教育功能的现实需要。

一、学校体育教育的本质

学校体育教育的本质是其区别于其他体育形态的

根本特征所在，是由学校体育教育自身质的规定性，

其本质主要体现在以下几个方面：

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(一)学校体育教育是一种教育活动。学校体育教

育区别于社会教育的最根本的本质特征是其以在校学

生为主要教育对象，以促进学生的全面发展作为其最

根本的出发点和落脚点。如果说社会体育的本质特点

是竞技性和娱乐性，那么学校体育的本质特点则是基

础性和发展性，其通过发展学生体质，使学生养成锻

炼身心，发展身心而实现其全面发展。

(二)学校体育教育是全面发展教育的一个重要

组成部分。我国各级各类教育都是以我国教育目的的

全面发展教育为纲的，体育教育与其他方面的教育如

德育、智育、美育及综合实践活动一起，共同担负起

培养全面发展的个体的职责，可见，学校体育教育不

仅仅局限于身体锻炼和提高，更是蕴含和包含有德育、

智育等方面的因素，是全面发展教育的有机组成部分。

(三)学校体育教育的根本在于提高学生体质，为

学生实现全面发展奠定基础。学校体育教育主要通过

传授给学生基本的体育锻炼的知识，提高其进行身体

锻炼的技能和习惯，对于学生的终身发展来说都至关

重要，特别是在当前应试教育的不良影响下，学校教

育一定程度上对体育教育有所忽视，造成我国青少年

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身体素质大面积下滑，重新认识学校体育教育的本质

及重要意义，提升学生的身心素质有着更为现实的重

要意义。

二、学校体育教育的教育价值

学校体育教育的主要内容包含引导学生进行体育

锻炼并做好学生的卫生保健工作两个方面的重要内

容，其教育价值是多方面的，主要体现在以下几个方

面：

(一)使学生养成科学正确的体育价值观。一般来

说，学生的体育价值观的形成主要有两个主要途径，

一方面是学生自身在日常体育实践过程中形成，另一

方面是通过倾听和学习别人或者从书本上获取。当前

由于应试教育及市场经济的快速发展和竞技体育对学

生的不良影响，使得不少学生养成了错误的体育价值

观，把体育锻炼当做个人进入好学校或者赚钱、发家

致富的途径，而忽视了体育本身所具有的增强体质、

娱乐身心，促进自身全面发展上的本质功能，部分学

校对于学校体育在学校教育工作中的地位认识也存在

偏差，体育教育的过程中注重成绩，也在一定程度上

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加速了学生养成不良的体育观念和价值观，因此作为

学校体育教育，应着重从加快体育教育者体育观念的

普及、培养全面发展的人以及促进人的全面发展的角

度，充分利用体育课，对学生进行正确的体育观念和

价值观的普及和教育，使学生正确认识体育教育的真

正价值，在实际的体育学习过程中纠正错误的体育价

值观念，养成正确的体育观念。

(二)使学生养成自觉的自我锻炼的习惯。大量教

育实验证明，经常进行自觉的体育锻炼的人，在心理

素质、个性、敏捷性等方面的水平要远高于那些不进

行日常体育锻炼的个人，养成自觉的体育锻炼对于学

生的终身发展都