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如何在数学课堂中合理安排教学评价

〔摘要〕教师在评价学生时，不再单单是一个分数，正确评价学生，早已成为新课改关注的焦点。课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。评价不仅要注重学生当前的学习状况，更应该注重其今后的发展。因此，评价的结果应具有激励导向作用。实践证明，我们只有采取多种多样、灵活、丰富的评价方式，才能最更好的调动学生学习的主动性、积极性。因此，在科学知识不断更新、课程改革日趋完善的今天，我们更应不断更新教学方法，不断提高评价技能，培养学生的合作意识，让他们在合作的氛围中愉悦的学习并获得成功。

〔关键词〕教学评价长效导向尊重理性评价

《新课程标准》指出：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更加要关注学生的学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。教师在评价学生时，不再单单是一个分数，而是要在体现教师对学生尊重和关爱的基础上，通过评价促进学生在原有水平上的提高达到促进学生全面发展的要求，发现学生的潜能和特长，帮助他们认识自我，建立自信。正确评价学生，早已成为新课改关注的焦点。下面就小学数学课堂中的教学评价环节谈谈自己的想法：

一、课堂教学评价的意义

课堂教学评价是课程的重要组成部分。科学的课堂评价体系是实现课程目标的重要保障。课程的评价应根据课程标准的目标和要