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幼儿园美术教学中环境创设的策略研究

摘要：作为幼儿艺术课程体系的重要组成部分，美术教学活动的开展在激发幼儿审美情趣、培养他们个性化发展中发挥了重要性作用，因此伴随素质教育体系改革的不断深化，如何利用“环境”这种隐性教学资源来提升教学质量，是教育工作者课程教学改革的重中之重。鉴于此，本文主要基于现下幼儿美术教学现状，就环境创设与美术课程的有效结合策略展开了深入探讨，以便于保障高质量教学目标的达成。

关键词：幼儿环境创设；美术教学；教学现状；有效结合策略

引言：在幼儿教育教学中，“环境”作为隐性教学资源，通过创设满足课程教学需求、符合幼儿自身喜好的教学环境，在促进“双向”教学活动有效开展的同时也有利于充分调动学生学习积极性，最终促进了幼儿全面化发展教学目标的达成。但目前在幼儿美术课程环境创设中，由于理念传统化、模式落后性等一系列问题的存在，在影响课程教学品质的同时也不利于学生发散性思维的培养，为此基于学生自身喜好和需求进行环境创设是保证两者（环境创设、美术教学）有效结合目标达成的重要战略基础。

一、结合生活资源进行环境创设，提升课程的亲切度

在幼儿美术课程教学中，环境创设工作的有效开展可为幼儿提供满足其自身发展需求的学习环境，在充分调动他们自身学习积极性的同时不断提高其实践能力，以此来促进他们的良好发展。正所谓“艺术来源于生活”，因此作为一门艺术类课程，在美术课程教学环境创设过程中教育