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小瓢虫找树叶-幼儿园中班数学教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小瓢虫找树叶-幼儿园中班数学教案

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于幼儿园中班数学教案，以“小瓢虫找树叶”为主题，通过故事情境的创设，引导幼儿认识数字1-5，并能够进行简单的数数练习。在教学过程中，教师会利用实物树叶和小瓢虫的形象，帮助幼儿建立数字与实际物体之间的联系，提高他们的数数能力和初步的数学思维。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在幼儿在日常生活中已经接触过数字，并对数数有初步的认识。在此基础上，通过“小瓢虫找树叶”的故事，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步巩固数字概念，培养他们对数学的兴趣。教师会以固定的教学目标和实际操作，确保课程的实用性和针对性，让幼儿在实践中学习，达到预期的教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕幼儿的数学认知、解决问题的能力以及合作交流展开。首先，通过“小瓢虫找树叶”的故事，引导幼儿对数字的认识和数数能力，培养他们的数学逻辑思维和初步的数学问题解决能力。其次，通过小组合作完成数数任务，让幼儿学会与他人合作、交流，提高他们的沟通能力和团队协作能力。最后，通过教学活动中的各种操作和实践，培养幼儿的动手操作能力，提高他们的实践能力和创新思维。总的来说，本节课的核心素养目标是为了培养幼儿的数学认知、问题解决、合作交流等能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

学情分析

在设计“小瓢虫找树叶”这一数学教案时，我们对中班幼儿的学习特点和认知水平有深入的了解。中班幼儿正处于数学认知的关键期，他们对数字和数量有了初步的认识，但仍然需要通过实际物体和情境来加深理解。因此，在教学过程中，我们将充分考虑幼儿的年龄特点和学情，以达到最佳的教学效果。

1.学生层次

中班幼儿在认知发展上有一定的基础，但个体差异较大。大部分幼儿已经能够认识并数数到10，对基本的数字有初步的认识。然而，部分幼儿可能对数字的理解仍停留在形象阶段，需要通过实物来辅助理解。因此，在教学过程中，我们将关注每个幼儿的学习进度，针对不同的学生提供适当的支持和引导。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，幼儿已经对数字和数量有了初步的认识，但还需要通过实际操作和情境来加深理解。在能力方面，幼儿的动手操作能力和观察能力较强，但问题解决能力有待提高。在素质方面，幼儿的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和互动来吸引他们的注意力。

3.行为习惯

中班幼儿的行为习惯正处于培养阶段，他们喜欢模仿和参与互动。在教学过程中，我们将注重培养幼儿良好的学习习惯和行为规范，如按时上课、专心听讲、主动参与等。同时，通过小组合作和互动，培养幼儿的合作精神和沟通能力。

4.对课程学习的影响

幼儿的学习特点和行为习惯对“小瓢虫找树叶”这一课程的学习有直接影响。我们需要根据幼儿的认知水平设计教学内容和活动，确保他们能够理解和掌握。同时，通过关注幼儿的学习兴趣和需求，激发他们的学习动机，提高他们对数学的兴趣和积极性。此外，培养幼儿的良好学习习惯和行为规范，有助于提高他们的学习效果和自主学习能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的小组活动桌椅

-数字卡片

-树叶实物或图片

-小瓢虫玩偶

-白板或黑板

-投影仪或电子屏幕

-教学课件和教案资料

2.课程平台：

-无特定课程平台要求（或根据实际使用的平台填写）

3.信息化资源：

-教学PPT或PDF教案

-与课程相关的电子图书或故事动画

-数数游戏或互动软件（如教育游戏、数学互动应用等）

4.教学手段：

-讲故事引导

-实物展示和操作

-小组合作活动

-互动游戏和竞赛

-视觉辅助教学（如PPT、图片等）

-口头提问和反馈

-课后作业或小任务

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小瓢虫找树叶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字的基本概念。数字是用来表示数量和大小的符号。在生活中，我们经常使用数字来计数、测量和比较物品的数量。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数字在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以用数字来记录自己收集到的树叶数量，或者比较不同数量的树叶。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字1-5的认识和数数这两个重点。对于数数的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解