心理教学设计学会表达自己的意见和情感.docx

心理教学设计学会表达自己的意见和情感

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人教版《心理健康教育》四年级上册第二单元“学会表达自己的意见和情感”。该单元旨在帮助学生理解表达自己意见和情感的重要性，学会恰当的方式表达自己的感受，提高沟通技巧，培养学生良好的心理素质和人际交往能力。本节课是该单元的第一课，主要内容是通过讨论和活动，让学生了解表达自己意见和情感的必要性，掌握基本的表达方法，并在实际情境中练习表达。

教学目标：

1.让学生了解表达自己意见和情感的重要性，认识到表达自己的感受对于心理健康和个人成长的意义。

2.培养学生积极主动表达自己意见和情感的习惯，提高学生的沟通技巧。

3.引导学生学会用恰当的方式表达自己的感受，提高学生的人际交往能力。

4.通过讨论和活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.自主发展：培养学生主动表达自己意见和情感的能力，使学生在面对问题和情境时，能够独立思考，勇于表达自己的观点。

2.社会参与：通过讨论和活动，培养学生团队协作的能力，使学生在与人交往过程中，能够理解和尊重他人的意见和情感，提高人际交往能力。

3.实践创新：引导学生学会用恰当的方式表达自己的感受，提高学生在实际情境中解决问题的能力，培养学生的创新思维。

4.文化基础：通过本节课的学习，使学生认识到表达自己意见和情感的重要性，培养学生良好的心理素质，为学生今后的学习和生活奠定坚实的基础。

学情分析

本节课的对象是四年级的学生，他们正处于童年期的后期，个体差异逐渐明显。他们在知识、能力和素质方面各有不同，对课程学习的影响也各有差异。

1.知识方面：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的沟通技巧和表达能力，对于如何表达自己的意见和情感有一定的了解。但他们在表达复杂情感和处理人际冲突方面可能存在困难，需要通过本节课的学习进一步掌握相关知识。

2.能力方面：学生在语言表达能力上有一定的基础，但他们在运用恰当的方式表达自己的情感，尤其是在处理情绪和解决人际问题时，可能缺乏一定的技巧。此外，他们的团队协作能力和解决问题的能力有待提高。

3.素质方面：学生的心理素质和人际交往能力各有差异，部分学生可能存在心理敏感、自卑、内向等问题，影响他们主动表达自己意见和情感的勇气。同时，他们的自我认识和自我调节能力有待提高。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中可能存在表达方式不当、沟通能力不足等问题，这可能影响他们在课堂学习中的参与度和效果。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识不强等行为习惯问题，对课程学习产生一定影响。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨表达自己意见和情感的方法；对于知识掌握较差的学生，则应从基础入手，帮助他们建立正确的表达观念。同时，教师应注重培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，教师还需关注学生的心理健康和人际交往能力，引导他们树立正确的自我认识，培养良好的行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解表达自己意见和情感的重要性，以及基本的表达方法，为学生提供理论知识框架。

2.讨论法：学生分组讨论实际情境中的沟通问题，分享彼此观点，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.角色扮演法：学生通过扮演不同角色，模拟真实情境，实践表达自己意见和情感的技巧，提高人际交往能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动展示表达自己意见和情感的重要性，以及不同的表达方式，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计游戏、练习等环节，巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：引入相关网络资源，让学生在课后进一步了解表达自己意见和情感的技巧，拓展学习空间。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“表达自己意见和情感的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解表达自己意见和情感的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、