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Unit1SchoolSubjectsLesson1教学设计3-Lesson1-三年级下册英语（SL版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册英语（SL版）Unit1SchoolSubjectsLesson1

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2022年3月21日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如“subject”、“like”、“math”、“science”等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解并尊重不同的文化背景，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：本节课通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效率。

学情分析

三年级3班共有40名学生，经过之前的学习，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面有了一定的基础。

1.语言能力：大部分学生能够听懂并基本会说英语，对简单的日常用语和句型有一定的掌握。但在发音和口语表达的准确性上还有待提高。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，主动性不高，这对语言能力的提升产生了一定的影响。

2.文化意识：学生对西方文化有一定的了解，知道圣诞节、万圣节等西方节日。但他们对西方文化中的细节以及与中国文化的差异认识不足，有时会在跨文化交际中产生误解。

3.思维品质：学生在数学、科学等学科表现出较强的逻辑思维和创新思维，但在批判性思维方面还有待提高。部分学生在面对问题时，容易依赖老师或同学，缺乏独立思考的习惯。

4.学习能力：大部分学生具备良好的学习习惯，能够按时完成作业。但部分学生自主学习能力较弱，学习过程中容易受外界干扰，这对学习效果产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力和跨文化交际能力，培养独立思考和批判性思维。同时，通过小组合作、游戏等活动，促进学生自主学习能力的提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的三年级下册英语（SL版）教材，包括Unit1SchoolSubjects的Lesson1内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校不同科目的老师的照片、学科的符号图片等，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组围坐在桌子旁，方便学生进行小组讨论和互动。同时，布置教室环境，确保有足够的空间进行游戏等活动。

5.教学工具：准备投影片、白板、彩笔等教学工具，以便在教学过程中进行演示和记录。

6.教学游戏：准备与课程内容相关的教学游戏，如学科卡片游戏、猜学科游戏等，以增加学生的参与度和兴趣。

7.作业布置：准备本节课的作业，包括听写单词、完成练习题等，以巩固学生所学的知识。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生对本节课教学资源的使用情况和学习效果的反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“SchoolSubjects”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出“SchoolSubjects”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课程中的重点单词和句型，如“subject”、“like”、“math”、“science”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习