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Module1Unit1HowlongistheGreatWall教学设计3-Unit1-六年级上册英语（外研一起点）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module1Unit1HowlongistheGreatWall，这是六年级上册英语（外研一起点）教材的内容。本节课将围绕长度的表达方式以及介绍长城的历史和长度展开。学生将通过听、说、读、写等多种方式学习和掌握本节课的重点词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对本学期的英语学习有了一定的了解。同时，本节课的内容与学生的文化认知相结合，通过介绍长城这一中国著名景点，既可以提高学生的英语水平，也可以增强他们的民族文化认同感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。学生将通过本节课的学习，提高英语听说读写的能力，能够用英语简单介绍长城的历史和长度。同时，通过学习关于长城的文化背景，增强文化意识，了解中国文化，提高跨文化交际的能力。此外，学生在学习过程中将培养分析、推理、判断等思维品质，提高自主学习、合作学习和探究学习的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的日常英语对话，对本学期的英语学习有了一定的了解。同时，学生已经学习过一些关于中国文化的英语知识，对介绍中国著名景点有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新颖有趣的学习内容感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式进行学习。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写技能，能够进行简单的英语表达。在学习风格上，学生偏向于互动性和参与性强的学习方式，喜欢通过小组讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如length、Howlongis...等，需要通过反复练习来熟练掌握。另外，学生可能对长城的历史和文化背景不够了解，因此在介绍长城时可能会感到困难。此外，学生还需要提高跨文化交际的能力，理解和尊重不同文化，才能更好地用英语介绍中国的文化背景。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示教学内容和播放音频、视频材料。

2.课程平台：外研一起点英语教材配套的在线学习平台，提供电子教材、互动练习等资源。

3.信息化资源：PPT演示文稿，包含长城的图片、视频资料以及相关的英语学习游戏和练习。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过小组讨论、角色扮演、互动游戏等多种教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module1Unit1HowlongistheGreatWall这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道长城的历史和长度吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长城的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解长度这一概念。Lengthisthemeasurementofhowfarsomethingis.（长度是衡量某物距离的度量。）在英语中，我们通常使用Howlongis...来询问长度。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述长城的长度。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调长度词汇和句型的使用。对于如何描述长城的历史和长度这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与长度相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示长度的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语介绍长城”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了长度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长度和长城的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常