教学原创《写作热爱生活热爱写作》教案教学设计-教案-初一上册语文.docxVIP

教学原创《写作热爱生活热爱写作》教案教学设计-教案-初一上册语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教材分析

本课《写作热爱生活热爱写作》是初一上册语文的教学内容，旨在引导学生发现生活中的美好，激发他们对写作的热情。教材通过提供多篇范文，让学生感受作者对生活的热爱和对写作的执着，从而启发他们去观察生活、体验生活，并用文字表达自己的感受。此外，教材还提供了写作技巧的指导，帮助学生提高写作能力。

本节课的教学目标是使学生理解热爱生活、热爱写作的重要性，学会观察生活、体验生活，并用文字表达自己的感受。通过学习范文和写作技巧，提高学生的写作能力，培养他们的创作兴趣。教学过程中要注重学生的参与和实践，鼓励他们积极动笔，分享自己的感受和经历。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习范文和写作技巧，提高学生的语言表达能力，培养他们用文字准确、生动地描绘生活中的场景和情感。

2.思维品质：通过观察生活、体验生活，培养学生独立思考、创新思维的能力，使他们能够从不同角度思考和表达问题。

3.文化素养：通过学习作者对生活的热爱和执着，培养学生对生活的积极态度和价值观，提高他们的文化素养。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导他们运用有效的学习方法，提高学习效果。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）热爱生活、热爱写作的理念：通过学习范文，使学生感受到作者对生活的热爱、对写作的执着，引导学生认识到热爱生活、热爱写作的重要性。

（2）观察生活、体验生活的方法：培养学生学会从日常生活中发现素材，体验生活中的美好，为写作提供丰富的素材来源。

（3）写作技巧的掌握：教学教材中提供的写作技巧，如情景描写、情感表达等，使学生能够运用这些技巧提高自己的写作水平。

（4）创作兴趣的培养：激发学生对写作的兴趣，让他们在写作过程中感受到成就感和乐趣，从而更积极地投入到写作中。

2.教学难点

（1）理解并实践热爱生活、热爱写作的理念：对于生活中的点滴美好，学生可能缺乏敏感度，难以体会到写作的乐趣。教师需要通过实例、启发式教学等方法，帮助学生认识到生活中的素材价值，引导他们学会热爱生活、热爱写作。

（2）观察生活、体验生活的方法：学生可能缺乏观察生活的意识和方法，教师需要教授观察生活的技巧，如注意细节、换位思考等，并引导学生在生活中实践，为写作积累素材。

（3）写作技巧的掌握：学生可能对写作技巧掌握不足，教师需要通过讲解、示范、练习等方式，让学生充分理解并熟练运用写作技巧。

（4）创作兴趣的培养：部分学生可能对写作缺乏兴趣，教师需要通过多样化的教学活动、鼓励性评价等方式，激发学生的创作兴趣，让他们在写作中感受到快乐。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，如实例分析、小组讨论、练习反馈等，帮助学生突破难点，确保教学效果。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解范文和写作技巧，引导学生理解热爱生活、热爱写作的重要性。

-案例研究：分析教材中的范文，让学生从中学习作者观察生活、表达情感的方法。

-项目导向学习：布置写作任务，让学生结合自己的生活经历进行创作，培养他们的写作能力。

-讨论法：组织学生就生活中的素材、写作技巧等进行讨论，促进他们相互启发、共同进步。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演范文作者，通过情景模拟的方式，体会作者对生活的热爱和写作的心情。

-写作练习：布置课堂写作任务，让学生运用所学写作技巧进行创作，培养他们的实际写作能力。

-分享与评价：鼓励学生分享自己的写作成果，互相评价，取长补短，提高写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作课件，展示范文、写作技巧和课堂练习，方便学生理解和掌握。

-视频：播放与课程内容相关的视频，如写作指导、生活感悟等，丰富教学手段，激发学生兴趣。

-在线工具：利用网络资源和在线工具，如写作论坛、博客等，为学生提供更多的写作平台和交流机会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀的写作作品，让学生初步感受写作的魅力或特点。

简短介绍写作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作的特性和重要性。